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2016级科学教育专业教育实习成效测评
导语：祝贺你即将完成一个学期的教育（顶岗）实习工作。作为一名准教师，教育实习是我们了解教学工作，提升教育教学能力的重要过程。为检验教育实习的成效，更为做好教育实习验收工作，特制定本问卷。希望你认真对待并及时提交实习相关要求文件和资料，顺利完成本学期的所有工作。
姓名
性别
实习类型
学校类型
实习学科
实习学段
班级人数
每周讲课节数
实习指导
按照符合程度，将符合你情况的数字圈出来。 “1”代表“完全不符合”，“5”代表“完全符合”.
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| 实习学校的教师不用探究方式开展教学 | |||||
| 实习学校的教师课上会经常组织学生讨论 | |||||
| 实习学校的学生经常通过观察和研讨学习 | |||||
| 我尝试过在课上用探究的方式组织学生学习 | |||||
| 学校资源有限，很难准备学生活动资源 |
按照符合程度，将符合你情况的数字圈出来。 “1”代表“完全不符合”，“5”代表“完全符合”.
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| 我理解“探究”、“科学探究”的内涵 | |||||
| 我能区分“传统的课堂教学”和“探究式的课堂教学” | |||||
| 教学目标包括发展维度和内容维度 | |||||
| 科学教学目标分为科学知识、科学探究、科学态度和STSE四个方面 | |||||
| 我熟悉探究式教学过程 |
按照符合程度，将符合你情况的数字圈出来。 “1”代表“完全不符合”，“5”代表“完全符合”.
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| 每一堂课我会花大量时间用于班级管理 | |||||
| 我感觉低年级的探究式学习很难组织和实施 | |||||
| 学生在学习科学过程中常常存在各种前概念 | |||||
| 应先让学生开展观察或实验，再澄清科学结论 | |||||
| 不同年级的孩子开展探究式学习的能力有差别 |
按照符合程度，将符合你情况的数字圈出来。 “1”代表“完全不符合”，“5”代表“完全符合”.
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| 每次上课我会先了解学生原有知识和经验 | |||||
| 低年级学生提不出科学问题 | |||||
| 我能围绕学生认知创设问题情景每次上课我会先了解学生原有知识和经验 | |||||
| 课程标准是编制教学目标的唯一依据 | |||||
| 课堂观察是探查学生前概念的有效方法 |
按照符合程度，将符合你情况的数字圈出来。 “1”代表“完全不符合”，“5”代表“完全符合”.
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| 我能选择适合学生探究的主题 | |||||
| 我通常利用教材中的内容组织教学活动 | |||||
| 探究式教学关注学生探究技能的学习过程而非概念学习 | |||||
| 每一堂课都应为学生经历完整的探究过程而设计 | |||||
| 我在课堂上通常花大量时间讲授课本知识 |
按照符合程度，将符合你情况的数字圈出来。 “1”代表“完全不符合”，“5”代表“完全符合”.
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| 每节课我都按照教学预设完成授课 | |||||
| 我能根据时间合理安排课堂活动进程 | |||||
| 课堂教学过程中，我会更多地关注学生的问题 | |||||
| 课堂提问是一种正式评价手段 | |||||
| 我会预留时间检查学生学习目标的达成 |
通过教育实习，你对自己在以下知识或能力方面的表现进行评定
列出大学四年中对你从事教育教学能力（从教能力）发展影响最大的五门课程
| 填空1 | |
| 矩阵行1 | ____________ |
| 矩阵行2 | ____________ |
| 矩阵行3 | ____________ |
| 矩阵行4 | ____________ |
| 矩阵行5 | ____________ |
列出实习期间你认为自己设计并施教的最满意的一节课的课题名称（确保该课在提交的实习手册中）
