合作学习模式在高等教育中的可行性及利弊
您好!我们正在做一份关于合作学习模式的调查,想邀请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制,所有数据只用于统计分析,
请您放心填写。题目选项无对错之分,请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。 合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习即学生以小组为单位,通过合作和协作,完成学习任务。
Q2:您的年级/职业
大一
大二
大三
大四
研究生
教师
其他
Q3:您对自己性格的大体评价?
外向
偏外向
偏内向
内向
Q4:您喜欢参加集体活动吗?
非常喜欢
一般
不大喜欢
非常不喜欢
Q5:您对合作学习了解吗?
完全不了解
了解一点
了解
十分了解
Q7:有机会的话,您会选择合作学习的模式吗?
会
可能会
不会
Q8:您认为合作学习的优势有哪些?
学习上的互相帮助、共同提高
增进感情交流,改善人际关系
提高学习能力、效率
激发学生发挥出自己的最高水平
积累与他人合作的经验,利于以后的工作
其他
Q9:您认为合作学习的弊端有哪些?
相互推卸责任,效率低下
影响适合自主学习的同学的学习效率
优等生撑台面,一些同学容易懒惰
合作缺乏指导, 一盘散沙,浪费时间
合作学习流于形式,
其他
Q10: 您认为合作学习的核心是什么?
沟通交流
贡献、服务集体意识
合理分配任务,各显其能
成员的学习热情
其他
Q11:您认为合作学习的效果与什么因素有关?
老师的指导
全体成员的能力水平
组长的领导、组织能力
成员的积极性、责任心
其他
Q12:您认为合作学习小组成员数量多少合适?
2-3
4-5
6-7
>7
Q13:您认为合作学习中需要克服的困难有哪些?
积极性不高
各自为战,合作名存实亡
分工不科学
责任心不足
其他