数学师范专业毕业生实习课堂教学语言基本功的问卷调查

亲爱的同学：您好！本问卷是针对大家课堂教学情况的一次调查，请您根据自己的真实想法，独立填写这份问卷.非常感谢您的参与！

Q1:1、试讲阶段，您是否具备扎实的数学教学语言基本功？（）

是

否

Q2:2、试讲阶段，您做了什么准备？( )（可多选，并按重要程度依次排序）

A专业基础知识的准备

B教学法知识的准备

C课改的相关知识准备

D教学基本技能的准

E多媒体教学技能的准备

Q3:3、试讲阶段，您最欠缺的是哪方面的课堂教学语言？( )（可多选，并按重要程度依次排序）

A 口头语言表述不够清楚

B 肢体语言表现不够丰富

C 板书语言书写不够整洁

D软件程序语言操作不够熟练

E其他

Q4:4、试讲阶段，对你的课堂教学语言帮助如何？

A 帮助很大

B 帮助较大

C 帮助一般

D 帮助较小

E帮助很小

Q5:5、实习期间，您课堂上运用的口头语言是否能有效地调动学生学习的主动性？（）

A 非常有效

B 比较有效

C 有效

D 没有效果

E 很没效果

Q6:6、实习期间，您的课堂引导语展开是否能有效地激发学生的学习欲望？（）

A 非常有效

B 比较有效

C 有效

D 没有效果

E 很没效果

Q7:7、实习期间，您在课堂上提出的问题是否能有效地让学生通俗明白、生动有趣？

A 非常有效

B 比较有效

C 有效

D 没有效果

E 很没效果

Q8:8、实习期间，您在向学生叙述与解释问题时，是否能有效地解释清楚？

A 非常有效

B 比较有效

C 有效

D 没有效果

E 很没效果

Q9:9、实习期间，您对课堂上遇到偶发事件是否能有效地随机应变、灵活调整？( )

A 非常有效

B 比较有效

C 有效

D 没有效果

E 很没效果

Q10:10、实习期间，您在课堂结束后是否能有效地归纳总结本节课的内容？

A 非常有效

B 比较有效

C 有效

D 没有效果

E 很没效果

Q11:11、实习期间，您课堂上的肢体语言丰富性如何？（）

A 非常丰富

B 比较丰富

C 丰富

D一般

E 不丰富

Q12:12、实习期间，您上课的整个姿态是否能丰富地展现出来？

A 非常丰富

B 比较丰富

C 丰富

D一般

E 不丰富

Q13:13、实习期间，您课堂上的板书设计是否合理？（）

A 非常合理

B 比较合理

C 合理

D 不合理

E 很不合理

Q14:14、实习期间，您课堂上书写的板书是否能合理地展现整洁、美观？( )

A 非常合理

B 比较合理

C 合理

D 不合理

E 很不合理

Q15:15、实习期间，您课堂上使用的软件程序语言掌握情况如何？（）

A 非常熟练

B 比较熟练

C 熟练

D 不熟练

E 很不熟练

Q16:16、实习期间，您课堂上使用的多媒体辅助教学为多少次？（）

A 1～6次

B 6次

C 6次以上

D 1次都没有

Q17:17、实习后，您掌握的教学语言如何？（）.

A 很熟练

B 熟练

C 一般

D 不熟练

E 很不熟练

Q18:18、通过实习，您是否能够合理地针对不同课堂做好课堂教学工作？

A 非常合理

B 比较合理

C 合理

D 不合理

E 很不合理

Q19:19、通过实习，您了解到数学教师应具备什么样的数学教学基本功？（）（可多选，并按重要程度依次排序）

A 教师应具备丰富的口头表述能力，把学生引导到奇思妙想的境地

B 教师应充分展现课堂肢体语言，吸引学生的听课注意力

C 教师应注重板书的正确、美观、整洁、规范，培养学生数学书写规范化的习惯

D 教师应熟练掌握数学软件程序语言，将复杂的数学问题简单化

E 其他

Q20:20、通过实习，您的数学教学语言基本功成效怎样？

A提高很大

B 提高一点

C没有提高

D 倒退

E严重倒退

数学师范专业毕业生实习课堂教学语言基本功的问卷调查

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