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授课效果问卷

欢迎参加本次答题,设计该问卷是想了解大家在微机课程的学习情况,听课感受,也想听听大家的建议,目的是希望你们的师弟师妹能更轻松学会这门课程。麻烦大家花些时间据实完成以下问卷表,谢谢!
Q1:你对课程的兴趣
一直都有
一直都无
从无到有
从有到无
Q2:你对课程的信心
一直都有
一直都无
从无到有
从有到无
Q3:你考前复习的天数
少于1天
1-2天
2-3天
3-4天
5-6天
超过7天
Q4:你自主完成哪些作业
作业1,数值表达
作业2,三总线连接,分段管理
作业3,控制总线,分段管理,PUSH,POP功能
作业4,数据段定义,程序框架,键盘输入,屏幕输出,小写转大写的逻辑,五个双字有符号数求和
作业5,求最大、最小、平均值;统计为1的位的个数
作业6,8255方式0应用
作业7,中断程序框架,8259初始化
Q5:你对哪些作业答案有做阅读理解
作业1
作业2
作业3
作业4
作业5
作业6
作业7
Q6:各章节你是否听课及是否听懂(有无听课选一项,听懂情况选一项,每行请选两项,谢谢)
有听课 无听课 课堂上能听懂 课后复习后能懂 没复习到 复习了,但还是不懂
数据表达及运算
计算机三总线,存储器扩展的三总线连接,地址译码电路
计算机编程结构(寄存器组成)
存储器分段管理,物理地址形成
指令系统
程序设计基本框架
课堂上讲的顺序、分支、循环程序的例题
8255方式0的初始化及应用(第六次作业)
8086中断相关概念
8259工作过程及初始化编程
8086+8259实现中断方式工作的程序结构(第七次作业)
Q7:通过之前与同学们交流,已得到以下改进措施:1、提高教材利用率,提高教材习题利用率,每次课后指出这次授课内容对应在教材哪里。        2、继续降低作业难度递进梯度,丰富作业讲解形式。        3、充分备课,规划板书布局,留一个版面放置本次课教学目标。避免出现“前面讲错了”的问题。4、不再在前面反复讲一个知识点,要求学生一定要100%掌握,留多点时间到后面复习时做练习。你还有其他建议吗?
    ____________
Q8:上面第4点其实有风险,若不在前面将各知识点掌握好,后面复习做练习时很可能都不会,还得从零开始学,但时间又不允许了,你觉得呢?
我支持内容推进时,要求全部同学同步掌握
我支持按正常速度推进授课内容,没听懂的同学等到最后复习时再说
Q9:你对上面这个问题是否有不同想法?
    ____________
Q10:反观试题,大题都是来自作业,尽管课堂上多次强调要独立完成作业,尽管在黑板上板书细致讲解了作业思路、给出了作业答案,尽管采取了收作业本回来统计平时分的激励措施,但显然有很多人是没有重视作业的。对这个现象你有什么要说吗?
    ____________
Q11:你觉得这门课
非常难
中等
容易
师兄告诉我很容易,考前两三天足够
Q12:考前你对本课程考试成绩的期待是
80分以上
及格就行
无所谓
Q13:你考试的最终成绩是
90-100
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
20-29
10-19
0-9
Q14:你的考试成绩比考完后的预期
差不多
Q15:你对考试成绩满意吗
满意
差不多
不满意
Q16:你通过本课程是否找到了一些软件开发的感觉
Q17:你通过本课程是否对CPU与RAM/IO间的电路连接有了些感觉
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