幼儿教师组织大班语言教育活动现状调查

Q1:班级中组织语言活动比较多

Q2:我了解幼儿园大班语言活动的目标

Q3:在空余时间我经常与孩子们交流、谈话

Q4:我会根据幼儿的兴趣爱好组织语言教育活动

Q5:我会根据本班幼儿语言特点来确定一个具体的语言活动目标

Q6:在组织语言教育活动时，我会考虑到每个活动环节的具体教学方法

Q7:我能针对每个幼儿语言发展的不同，采用合适的语言内容与其交谈

Q8:我选择的语言教育都是来源于课程需要，幼儿能不能理解不重要

Q9:组织语言活动是最难的，幼儿很容易失去兴趣，把握不好课堂幼儿的注意力

Q10:我会定期制定教学计划，并合理安排课程实施

Q11:教学活动结束后，我经常会拿出自己的教案重新思考

Q12:在幼儿对语言活动失去兴趣，难以积极配合时，我能重新激起他们的兴趣

Q13:我可以为幼儿创设良好的语言环境氛围

Q14:在幼儿表达不清楚时我会适时引导幼儿把话说清楚，完整表达自己想说的话

Q15:每个活动结束后我都给幼儿充分的表达机会、自由交谈，自由讨论的时间

Q16:我经常有机会和同事共同讨论教学方面的问题

Q17:我善于发现身边有教育价值的东西，并利用各种契机对幼儿进行随机教育

Q18:我班幼儿能主动积极专注地倾听，迅速掌握谈话的主要内容，并从中获取有用的信息

Q19:我班幼儿能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化

Q20:幼儿能理解并执行复杂的多重指令

Q21:幼儿在别人讲话时能积极主动的回应，不随意打断别人

Q22:幼儿能依据所处的情景使用恰当的语言，如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰

Q23:在集体活动中幼儿能注意听老师或其他人讲话，听不懂有疑问时能主动提问

Q24:幼儿能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

Q25:幼儿能够在班里专注地阅读图书，喜欢和他人一起谈论图书和故事有关内容，知道文字表示的一定意义

Q26:幼儿能说出所阅读的文学作品的主要内容

Q27:幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节发展，或续编创编故事。

Q28:幼儿对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法，还能初步感受文学语言的美

Q29:幼儿愿意用图画和符号表现事物和故事

Q30:幼儿能正确书写自己的名字，写画时姿势正确

Q31:您的年龄

Q32:您的教龄

Q33:您的学历

Q34:您的性别