小学语文略读课文教学情况的调查问卷
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小学语文略读课文教学情况的调查问卷
尊敬的老师，您好！ 这是一份有关小学略读课文教学的问卷，本问卷仅作为对略读课文教学情况的了解，希望您能根据个人的教学实际情况如实回答，本问卷采取匿名方式，所获取的信息将为您保密，谢谢。
Q1:您所在的学校属于？
城镇
农村
Q2:您的教龄是？
1-2年
3-5年
5-10年
10-15年
15年以上
Q3:您的学历是？
本科
专科
其他
Q4:您所教的年级是几年级？
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
Q5:新课标在第几学段提出略读的要求？
第一学段
第二学段
第三学段
Q6:您所教的教材是从第几册开始每单元出现一篇略读课文？
二年级下册
三年级上册
三年级下册
四年级上册
不清楚
Q7:略读教学中，你通常采用的方法是什么？
按预先设计讲读
按照预先设计引导学生阅读
放开手脚让学生自由阅读
Q8:您在略读课文备课中关注过导读提示吗？
没有看过
偶尔看
多半会看
必看
Q9:你在教学中怎么看待导读的作用？
便于学生预习
提示学习目标
提示和前一篇课文教学上的联系
提示学习方法
Q10:您认为略读教学的目的是什么？
照顾不同阅读水平的学生，提高学生的阅读兴趣
训练学生快速把握文章大意的能力
让学生把精读课文中学到的阅读方法迁移到略读课文中
学习阅读策略，提高阅读水平
Q11:您认为略读教学的评价建议是？
重在考察能否从阅读材料中获取重要信息
重在考察能否把握阅读材料的大意
重在考察能否把握阅读材料的感情基调
重在考察能否找出阅读材料的表达特点
Q12:小学略读课文教学中，教师的指导应该？
认认真真，一丝不苟
不用太细，学生理解课文主旨大意即可
不用太细，教师进行适当的指导
略读课文都比较简单，一般不作指导
Q13:在略读教学中您认为应该关注那些方面？
不仅要注意内容的整体把握，还要注意阅读方法的把握
不仅要注意内容的整体把握，还要注意阅读的速度
不仅要注意内容的整体把握，还要注意语言的品析、思想的展开、写作的探究
只要注意内容的整体把握，不要注意语言的品析、思想的展开、写作的探究
Q14:针对略读教学你持什么观点
略读课文不能当精读课文上
有的略读课文可以当精读课文上
略读课文和精读课文没有明显的区别
学生学习为主，教师适当引导
教师指导为主，学生自主探究
应以粗读为主，不宜进行细读
以粗读为主，可适当进行细读
Q15:对于略读教学，您的经验主要来自哪里？
个人实践
阅读书籍
网络
公开课观摩
其他
Q16:你有参加过学校或教育局组织的略读课文教学专题培训吗？
经常
偶尔
没有
Q17:目前您在略读教学中最迫切需要的帮助是？
提供培训的机会
提供一些成长的经验
提供一些备课的资料
观摩典型课例
Q18:关于略读教学你有什么想法和建议，请写在下面。
选项1
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