关于高职卫信专业学生对专业课程体系认同情况问卷调查 ——以宁波卫生职业技术学院为例
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关于高职卫信专业学生对专业课程体系认同情况问卷调查 ——以宁波卫生职业技术学院为例
您好！首先非常感谢您在百忙之中抽出一点时间接受此次问卷调查，本次问卷是为了全面了解高职学生的课外身体锻炼情况，希望您能协助我们完成这份问卷，因为您的协助对于我们这次研究是至关重要的，我们真诚的希望您根据自身的实际来回答问题。再次感谢您对我们的支持！
Q1:性别：
男
女
Q2:年级
大一
大二
Q3:您对卫信专业课程的学习方式是怎么样的？
积极接受并理解老师教授的知识
被动地接受并只是强记
无所谓，到课就行
几乎不上课
Q4:您喜欢卫信专业的各科课程吗？
热爱
较喜欢
一般
比较讨厌
非常讨厌
Q5:您认为卫信专业的课程对您今后生涯规划的影响如何？
影响非常大
有一定影响
影响很小
完全没有影响
Q6:您认为通过卫信专业课程的学习对自己的帮助主要体现在哪一方面？（可多选）
必要的社会意识形态
有助于提高个人素养和理论水平
有助于自己以后的工作
没有什么帮助，只是为了专科证书
其他
Q7:您认为目前卫信专业培养目标符合社会市场人才的需要？
非常符合
基本符合
很少符合
不符合
Q8:课堂上您有没有主动向老师请教专业课程问题？
经常有
很少有
一般没有
Q9:对于专业课程，您经常翘课吗？
经常翘课
偶尔翘课
很少翘课
从来不翘课
Q10:您翘课的主要原因是什么？（可多选）
课程内容重复，很多在以前的课本中学过
课程内容枯燥，缺乏兴趣
课程理论性太强，不易理解
课程操作性太强，不想操作
其他
Q11:听专业课程您最感兴趣的是
丰富的专业理论知识
丰富的专业操作知识
案例分析
其他
Q12:您获得专业课程体系知识是通过什么途径？
自学
老师教授
网络学习
其他
Q13:您认为多少理论知识能运用到实际工作中？
20%以下
20%-40%
40%-60%
60%-80%
80%-100%
Q14:有些教师上课对学生缺乏吸引力，您认为最主要的原因是什么？
理论功底欠缺、对本学科知识的把握缺乏必要的广度和深度
教学方法陈旧单一、难以激发学生的学习热情
语言表达缺乏感染力，导致课堂气氛沉闷
缺乏与学生的互动
Q15:您最希望老师用哪种教学方式组织教学？
纯粹理论逻辑推演教学，教师从头讲到尾
教师经常提问，师生互动
主题讨论，学生上台讲课
每次课留下时间讨论，大胆向老师提问
Q16:您最希望老师在多媒体教学中呈现什么内容？
直接把课本内容搬到课件上，完全呈现课本内容
课件图文并茂，并适当增加视频素材
打破教材体系增加更深刻、更丰富的内容
课件简单明晰，仅列提纲和重要概念
Q17:您最喜欢哪种专业社会实践？
医院相关科室
企业
社会调查
其他
Q18:卫信专业课程向哪个方向发展？
突破教材体系，更深入的讲述一些思想
增强社会现象社会热点分析
学生自己模拟职场，分析问题
更多走出教室，让理论教学和社会实践更好结合
对学习掌握软件操作
Q19:您认为本专业课程体系的设置如何？
基础医学课程太多
公共课程太多
手术、软件操作课程太多
纯理论课程太多
Q20:您认为应开设核心专业课程多长时间？
一学期
两学期
三学期
四学期
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