教育技术教学人员初级培训

Q1:1．在《标准·教学人员版》中的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（）

A．能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动

B．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境

C．能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流

D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究

Q2:2．信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）

A．信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式

B．信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等

C．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率

D．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率

Q3:3．关于教学设计的说法正确的是（）

A．教学设施的前一步就是教学设计

B．教学设计分为若干环节，各个环节的设计可站在不同的视角

C．信息化教学设计就是“信息化”的教学设计

D．教学设计过程中，评价修改是随时进行的

Q4:4．学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对这两种理论的叙述最恰当的是（）。

A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变

B．学习理论研究什么是学习的基本条件和学习系统所含因素存在的理由

C．教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化

D．行为主义、认证主义、建构主义属于教学理论的范畴

Q5:5．下列哪项不包括在《标准·教学人员版》要求掌握的基本知识中？( )

A．了解教育技术基本概念和主要理论基础

B．掌握教育技术理论的基本内容

C．了解基本的教育技术研究方法

D．掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识

Q6:6．从教学设计的角度考虑，下列哪项叙述最恰当？（）

A．掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握

B．进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主题的教学设计达到的教学效果好

C．教学设计的产物可以是一个教学方案、一个数学软件或一组教学资源

D．教学系统设计是教学设计的一部分

Q7:7．下列对《标准·教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？（）

A．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用

B．能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的

C．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分

D．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用

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