英语听力教学调查问卷
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本模板旨在提供高中英语听力教学情况调研的有效方案。帮助您了解学生听力水平、掌握材料使用情况、分析教学方法效果，适合教育工作者改进英语听力教学。 标签
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英语听力教学调查问卷
大家好！感谢您您对本问卷的支持。本问卷只用于学术参考，以匿名形式进行。由于个人情况不同，任何选择都是可能的，不存答案“正确”或“错误”的问题。因此请根据您自己实际的情况和看法，选出最适合本人情况的选择项，谢谢！备注：总是：75%-100% 经常：50%-75% 有时：25%-50% 很少：0% -25%
Q1:1.您目前所在的年级是？
高一
高二
高三
其他
Q2:2.你认为英语听力能力的提高对英语语言能力的全面发展
非常重要
重要
比较重要
不重要
Q3:3.你认为你的英语听力水平
优秀
良好
一般
较差
Q4:4.你们经常听力训练（ ）
放在专门的听力课上
穿插在多数英语课中
穿插在少数英语课中
放在学生自习课上
Q5:5.你认为学校播放听力的时间
较少
正常
较多
过多
Q6:6.在听力课堂上选用的听力材料主要来源于（ ）
教材
学校或年级集体订阅的听力材料
网络听力资源
高考试题
Q7:7.老师会用试题作为听力练习方式（）
总是
经常
有时
很少
Q8:8.老师会利用voa、bbc等网络听力资源作为听力补充材料
总是
经常
有时
很少
Q9:9.你认为老师提供的听力材料的难度（ ）
很难
稍高于自己水平
符合自己水平
很容易
Q10:10.老师提供的英语听力材料（ ）让我感兴趣
总是
经常
有时
很少
Q11:11.你希望老师采用什么材料给你们听（）
教材
学校或年级集体订阅的听力材料
网络听力资源
高考试题
Q12:12.老师让学生在课后练习听力时，制定详细的训练计划, 包括听力训练材料的选择和时间的安排（）
总是
经常
有时
很少
Q13:13.老师在教授听力课时，采取的方法是（）
直接放录音对答案
教师在听音前讲解相关词、背景知识，听中要求学生记录，听音后总结解题方法
运用上下文和已有知识猜测文章主旨
其他
Q14:14.你对听力课的兴趣是（）
不大
正常
较小
很小
Q15:15.你认为造成你听力困难的最主要的因素是（ ）
知识因素
心理因素
方法因素
母语的干扰
Q16:16.在语言知识因素中，你认为影响你听力理解的最主要因素是（ ）
语音语调问题
词汇量不足
语法障碍
文化背景知识缺乏
Q17:17.在听力过程中，我习惯（ ）
试图把每个单词、每个句子都听懂
将听力材料翻译成母语来理解
抓主题句，快速记下关键词
用英语思维理解听力材料
Q18:18.你认为以下哪种方法对提高自己的英语听力水平最有效？
自己多听
老师教授答题技巧
老师对我们进行听力方法的训练
分析听力困难原因， 并进行针对性训练
Q19:19.老师（ ）指导我们辨别语音、正确发音
总是
经常
有时
很少
Q20:20.在听力前，老师（ ）讲解与听力材料相关的文化背景知识
总是
经常
有时
很少
Q21:21.在听力练习中，你（ ）接受老师听力策略的指导
总是
经常
有时
很少
Q22:22.在听力练习中，你是否会有意识地使用听力方法？
会
会在教师的提醒下使用听力方法
不会
Q23:23.在听力前，我（ ）快速阅读题干和选项，预测听力材料中可能谈到的听力内容
总是
经常
有时
很少
Q24:24.听套题时，我会边听边选
总是
经常
有时
很少
Q25:25.当进行听力练习时，会紧张
总是
经常
有时
很少
Q26:26.紧张的原因是（）
听不懂
怕错过重要信息
反映时间不够
其他
Q27:27.你认为听力水平主要受什么影响？（可单先或多选）
词汇量大小
心理素质
文化背景知识
听力方法
Q28:28.你认为目前会导致自己听力困难的最主要原因是什么？
选项1
Q29:29.你对当前高中英语听力学习或听力教学有哪些建议？
选项1
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