高中地理作业设计与实施现状问卷调查
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高中地理作业设计与实施现状问卷调查
尊敬的老师: 您好!非常感谢您在百忙之中参加本次调查活动！该问卷是为了解当前高中地理作业设计与实施现状。以下信息仅限于学术目的。请您根据个人教学的实际情况填写，谢谢合作!
Q1:您所教年级和教龄
选项1
Q2:您认为新一轮课程改革体现在下列哪些方面()(可多选)
选项1 教学内容
选项2 教学方法
选项3 教学评价
选项4 作业设计
选项5 教师角色
选项6 作业评价
Q3:您布置作业的目的是()(可多选)
选项1 巩固课堂知识，检查教学效果
选项2 拓展地理技能
选项3 应付学校的检查
选项4 继续培养学生的地理情感、价值观
选项5 为考试取得好成绩做准备
Q4:您觉得设计地理作业的作用如何?()
选项1 很有必要,可以帮助学生及时复习巩固知识,培养学生独立思考和学习的能力
选项2 没必要,耽误时间,不能提高教学效率
选项3 没必要,还是老师讲课能有更多的收获
选项4 无所谓,留不留都可以
Q5:您是否主动设计针对地理技能培养的作业（）
选项1 经常设计
选项2 偶尔设计
选项3 很少设计
选项4 从不设计
Q6:您通常会选择下列哪个题目布置给学生(以专题n为例)( )(可多选)
选项1 完成地理练习册上专题n的练习题目
选项2 收看台风预报,记录气象预报员在卫星云图上对台风的运动路径、速度和影响范围的预报,并与自己的判断相比较。
选项3 网上搜集江淮地区近些年来入梅、出梅时间和梅雨期的降水量,尝试对梅雨期的异常现象作出解释。
选项4 与你的同学探讨台风对人类的生产和生活有没有好的一面?提出你的看法。
Q7:如果让您自己设计地理作业的话,您会()
选项1 非常赞成
选项2 赞成
选项3 反对
选项4 强烈反对
Q8:您是否布置基于学生最近发展区水平的分层作业？
选项1 经常布置
选项2 不经常布置
选项3 偶尔布置
选项4 从不布置
Q9:如果让您把“运用板块运动的知识,自选材料模拟地震的产生原理,并且分组模拟一次地震的逃生、互救的演习”作为课后作业布置给学生的话,您认为()
选项1 完全可以操作
选项2 基本可以操作
选项3 基本不可操作
选项4 完全不可操作
Q10:您认为可以操作的原因是( )(可多选）
选项1 学生感兴趣,模拟地震的材料没有特殊要求
选项2 避震、逃生、互救的知识学生不难获得
选项3 演习场地很随意,没有特殊要求
选项4 不会占用学生太多的空余时间
Q11:您认为不可操作的原因是()(可多选)
选项1 课余时间学生比较分散,不好组织
选项2 学生学习科目多,温习的知识也多没有时间做这份作业
选项3 受学校管理的影响,学生获得信息渠道和完成作业的时间所限制
选项4 做这种题目不如做知识点的练习对考试有帮助
Q12:针对学生自身存在差异的现实情况,课堂作业如何设计?
选项1 鉴于课堂时间有限,设计统一的题目,提高效率
选项2 题目设计具有梯度,由简到难,培养学生思维能力
选项3 设计不同难度层次的题目,如A、B、C三个层次,设定存在差异的基础分值,让不同层次的学生选择完成不同的作业,从而得到不同的分数。
选项4 其它
Q13:您认为课堂作业如何进行评析比较合适?
选项1 由教师评析,让学生明确正确答案和思路
选项2 由学生自评,培养学生思维的条理性
选项3 由其他学生评析或互评,培养学生的思维能力和表达能力
选项4 其它
Q14:您认为制约地理作业系统落后于课程改革步调的主要原因有（ ）（可多选）
选项1 应试教育下，课时紧张，以提高学生成绩为出发点
选项2 学校内部机制与外币环境
选项3 教师自身意识不足
选项4 其它
Q15:基于当前高中地理作业设计与实施现状，您有什么好的建议？
选项1
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