中学教师职场友谊对组织公民行为影响之研究——以教师感知组织公平为调节变项

Q1:第一部分：个人基本资料选项

Q2:性别

Q3:年龄

Q4:工作年限

Q5:教育程度

Q6:担任职务

Q7:第二部份：组织公平问卷请您依题目所述，就您实际的状况，在下列项目之适当□中勾选

Q8:一、分配公平：系指教师对学校决策有关于工作量、授课节数、进修机会、资源分配与奖励是否符合公平的认知

Q9:二、程序公平：系指教师对学校决策过程所使用之方法及机制是否符合公平的认知，亦即学校在决策过程中，能否接纳教师意见、适时修正方法来对待教师

Q10:三、互动公平：系指教师对决策过程中人际互动是否符合公平的认知，亦即在决策过程 中，学校能否以尊重、真诚、关怀的态度来对待教师

Q11:第三部份：职场友谊问卷 请您依题目所述，就您实际的状况，在下列项目之适当□中勾选。

Q12:职场友谊：系指教师将人际关系带入工作场域中，透过与同事间的互动与信赖，并于过 程中衍生出情谊与支持的关系

Q13:第四部份：工作活力问卷 请您依题目所述，就您实际的状况，在下列项目之适当□中勾选。

Q14:一、体能强度：系指教师从工作环境中了解自己的身体健康及体力状态

Q15:二、情绪能量：系指教师能了解自己对正向情绪产生的反应与掌控之能力，以及了解他 人情绪、能够预测他人情绪反应的能力

Q16:三、认知机灵：系指教师工在工作上能展现思绪敏捷、判断力，以及快速适应环境等能 力

Q17:第五部份：组织公民行为问卷

Q18:一、协助同事：系指教师能主动协助同事、主动分享讯息的利他行为

Q19:二、尽职行为：系指教师能主动表现出超过学校要求标准的行为，并能尽早规划学校工 作及善用时间充实自我

Q20:三、人际和谐：系指教师重视校内人际互动，不因个人利益破坏同事间的和谐气氛

Q21:四、刻苦精神：系指教师在不理想的环境中，能以正向态度面对挑战、不抱怨，仍然尽 忠职守