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生物同课异构模式的调查研究

尊敬的老师,您好!      
      该调查问卷旨在对中学生物教学的“同课异构”模式进行一些简单的了解,感谢您在百忙中抽出宝贵的时间,可根据您自身的想法和看法来填写,感谢您的支持!
Q1:您所在的学校是
    ____________
Q2:您所教授的年级是
    ____________
Q3:您从事教师行业多少年
1—3年
3—5年
5年以上
Q4:您认为生物同课异构教学活动最大的特点是
可行性
激励性
研究性
Q5:生物同课异构活动要想取得应有的成效,获得最大的收益,需要遵循几个基本原则,下列各项中您认为哪项原则是最重要的
基础性——读懂教材
创新性——要有创意
适切性——切合实际
本源性——生物内涵
Q6:同课异构重在同中求异,即强调变化、发展,突出教师的个性特点,您认为在生物同课异构活动中,“异”主要体现在哪些方面
同一教学内容的表现方式不同
教学活动的设计思路不同
教学手段的使用方法不同
Q7:生物同课异构之所以“异构”的主要原因是
教师的教学个性差异
学生的学习基础和能力的差异
教师对教学资源处理方面的差异
Q8:(多选)对于生物同课异构活动的展开,您认为在哪些方面对您的帮助最大
促进教师的自我专业发展
促进教师深入研究学生,有利于因材施教
促使教师进行教学反思,不断提高教学技能
能及时发现教师间差异,促进教师互相提高
促进课堂教学质量的提高
Q9:在生物同课异构活动中,讲课教师的确定也是关键,您认为应该由谁担任讲课教师
优秀教师或骨干教师
刚入职的年轻教师
任意教师
Q10:对于同课异构教研活动,其形式策略是很丰富的,贵校主要采用哪种形式
校内多人同课异构
师徒两人同课异构
校际同课异构
Q11:(多选)同课异构作为一种新的教研活动,已经形成了多样化的操作模式,在贵校的生物同课异构活动中主要用哪些
问题式
课例式
帮扶式
竞赛式
展示式
递进式
Q12:在开展生物同课异构之前,您认为最重要的一项工作是
研读教材
调查所教学生的差异性
编写教案
Q13:在生物同课异构活动课前集体备课的研讨中,您比较注重的是
对教学内容的分析
对教学涉及环节处理上的分析
明确这节课要解决教学中的什么难题
Q14:往往在同课异构活动的评课环节,教师会出现记忆模糊现象,即对活动过程当中的一些细节或重要内容记忆不清,所以就应当对活动过程采取一定的方式进行课堂记录,您认为哪种方式是最有效的
在校内网设计“生物同课异构”专栏
设立公共邮箱、QQ群
录制课堂现场
Q15:(多选)在生物同课异构的评课活动中,要建立一个合理全面的评价体系,您认为应主要从哪些方面进行评课
教师的教学艺术和教学能力
教学是否适合学生
学生在课堂上的活动
学生学习的成效
教学三维目标的实现
Q16:在生物同课异构活动中,作为评课教师对讲课教师的教学内容的评议,应着重从哪方面进行
教学内容是否充实
教学内容是否具有挑战性否充实
教学内容是否面向全体学生
教学内容是否具有实践性否面向全体学生
Q17:在生物同课异构活动的评课环节,评议一节课的过程是其核心内容,作为评课教师您认为应重点就哪方面进行评议
教学方法充分体现学生的主动参与
教学手段重视学生的合作学习
教学过程面向全体学生
教学思想鼓励学生创新
Q18:同课异构是一种有效的教育比较研究方式,那在生物同课异构活动中,对于教学过程的异同的比较,您主要从哪方面进行
教学重难点的确立
教学方法的选择
教学环节的设计
Q19:在生物同课异构活动中,不同的教师呈现出来的教学效果是不同的,那对于教学效果异同的比较,您主要从哪方面进行
教学目标的达成度
学生的参与度、思维度与合作度等
课堂的容量与密度是否适宜
Q20:生物课就是帮助学生提炼生物思想,构建生物知识、方法体的。在同课异构的评课环节评议教学效果时,作为评课教师您认为应重点评议哪方面
某个教学细节的优劣
解决某个生物问题的特殊技能
学生通过这节课学到的知识、生物方法、生物思想等
Q21:新课程标准的核心是创新教育,在同课异构活动中,评议生物课时,对于教师的生物学思想有没有转变应从哪方面考虑
是否鼓励学生质疑问难
是否努力挖掘学生的创造潜能
是否创造条件让学生“标新立异”,让学生体验创造的乐趣
Q22:教学反思是教师教学工作中必不可少的,那对于生物同课异构活动中的反思环节,您认为那种方式是最有效的
讲课教师个人反思
群体反思
其他
Q23:及时反思是生物同课异构活动的重中之重,您认为应针对哪些方面进行教学反思
教学内容
教学过程
教学效果
Q24:由于每位教师的知识水平、教学经验等方面不尽相同,所以不同的教师对于教学内容的见解也会不同,那您认为对教学内容的反思,主要从哪方面进行
对课程标准的理解
对教材编写意图的理解
对文本的研读
Q25:如果您是同课异构活动中的讲课教师,您主要从哪方面进行教学反思
自己的实践操作行为
自己的教学设计的理论依据或教学理念
教学设计的长处与不足
今后应如何改进自己的教学
Q26:在生物同课异构活动之后,您是否经常写“教学后记”
经常
偶尔
从不
Q27:请简要谈一下您对生物同课异构模式的看法。
    ____________
生物同课异构模式的调查研究

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