2016级研究生临床型医学统计教学情况调查
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2016级研究生临床型医学统计教学情况调查
各位同学，本学期的课程即将结束，为了不断改进我们的教学模式和教学质量，请大家对本学期的医学统计课程进行评价，并提出课程改进的建议。此次调查为匿名方式，请放心作答。
Q1:请对本课程的以下方面进行打分，1为最不满意，10为最满意。
课程内容的安排（即所介绍的统计学理论、方法）
目前的理论课授课形式（大课讲授）
目前的实习课形式（统计问题讨论、实习操作）
课程授课方式具有启发性，促进思考
目前的作业形式
目前的考试形式（课程结束时理论考试，结合PBL和小组报告）
本课程提供的教材和参考资料
Q2:总体而言，本课程和你所上的其他研究生课程相比：
差很多
差一些
差不多
好一些
好很多
Q3:3.如果你认为本课程比其他课程好或差，请简要说明好或者差的方面：
选项1
Q4:你的实习课分班是
A
B
C
D
E
F
Q5:8.你对本课程的学习兴趣如何？
完全没有兴趣
没有兴趣
无所谓有或没有兴趣
有兴趣
非常有兴趣
Q6:9.在理论课的学习中，你在课堂上能够掌握所教授内容的百分只几？
90-100%
70-80%
50-60%
30-40%
<30%
Q7:10.经过实习课学习后，你能够掌握所教授内容的百分只几？
90-100%
70-80%
50-60%
30-40%
<30%
Q8:11.理论课的全英文授课，是否会对你理解课程内容带来障碍？
完全没有障碍
略有障碍，但是影响不大
有些障碍
比较大障碍
极大障碍
Q9:12.实习课采用英文ppt，中文讨论，你觉得是否合适？
不合适，实习课也应采用全英方式授课，全英讨论
不太合适，实习课可以用英文、中文讨论相结合的方式
合适，为了便于更好理解课程内容，实习课应该采用中文讨论的形式
其他
Q10:13.平均来说，你课后花在本课程上的时间（包括预习、复习）有多少？
>10小时/周
7-9小时/周
4-6小时/周
2-3小时/周
0-1小时/周
Q11:14.你是否通过下面的方式，获得本课程的参考资料？（多选）
网络课程（如MOOC，EDX等）
网上获得课程相关内容的资料
购买相关的中文参考书（课程提供资料除外）
购买相关的英文参考书（课程提供资料除外）
通过数据库检索获得相关内容的论文
其他
Q12:15.如果我们向大家开放已经录制的网络课程，作为课前预习或者课后复习的资料，你觉得是否有必要？
完全没有必要
没有必要
无所谓
有必要
完全有必要
Q13:16.如果我们在每次实习前通过网络平台收集大家学习中有困难的地方，在实习课上重点讨论，你觉得是否有必要？
完全没有必要
没有必要
无所谓
有必要
完全有必要
Q14:17.如果有两种考试的方式：A为目前的方式，即期末进行理论（占60%）和实习考试（占20%），结合平时表现（20%）作为总成绩；B为新的考试方式，平时理论和实习课中增加2-3次随堂测验，结合期末理论、实习考试和平时成绩作为总分，降低期末分数在总分中的比重；你觉得那个考试方式更好？
A方式更好
B方式更好
两种方式差不多
无所谓
Q15:18.你对本课程的综合满意度评分是多少？1为最不满意，10为最满意
1分
2分
3分
4分
5分
6分
7分
8分
9分
10分
Q16:19.请对本课程未来可以改进的地方提出建议：
选项1
Q17:你觉得理论课授课老师最需要改进的地方是：
选项1
Q18:你对本调查问卷的设计情况是否满意
完全不满意
不满意
说不上满意或不满意
满意
完全满意
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