校外教育教师效能感调查

Q1:您的性别

Q2:您的年龄

Q3:工作年限

Q4:单位性质

Q5:工作性质

Q6:任教科目

Q7:我能为学生选择合适的教材并吃透教材

Q8:我常不知道怎么写教学计划

Q9:我备的课总是很认真、很详细

Q10:我能解决学生在学习中出现的问题

Q11:课堂上遇到学生捣乱，我常不知道该怎么处理

Q12:某个学生完成作业有困难时，我能根据他的水平调整作业

Q13:我能很好地驾驭课堂

Q14:某个学生不注意听讲，我常没有办法使他集中注意力

Q15:只要我努力，我能改变绝大多数学习困难的学生

Q16:我不知道该怎么与家长沟通

Q17:要是我的学生成绩提高了，那是因为我找到了有效的教学方法

Q18:对于那些“刺头儿”学生，我常束手无策，不知道该怎么帮助他们

Q19:如果学校让我教一门新课，我相信自己有能力完成它

Q20:如果一学生前学后忘，我知道如何去帮助他

Q21:如果班上某学生变得爱捣乱，我相信自己有办法很快使他改正

Q22:如果学生不能在课上完成练习，我能准确地判断是不是练习太难了

Q23:我和学生沟通很少

Q24:一个班的学生总会有好有差，教师不可能把每个学生都教成好学生

Q25:一般来说，学生变成什么样是先天决定的

Q26:一般来说，学生变成什么样是家庭和社会决定的，教育很难改变

Q27:教师对学生的影响小于家长的影响

Q28:一个学生能学到什么程度主要与他的家庭状况有关

Q29:如果一个学生在家里就没有规矩，那么教师和学校也不能让他变好

Q30:考虑所有因素，教师对学生成绩的影响力是很小的

Q31:即使一个教师有能力，也有热情，他也很难同时改变许多差生

Q32:头脑灵活的学生你一教他就会，差生再教也没用

Q33:教师虽能提高学生的成绩，但对学生品德的培养没有什么好的办法