黄石六中课堂生成资源利用现状学生调查表
关于
1年前
更新
2
频次
12
题目数
分享
有问题？问问AI帮你修改 改主题：如咖啡问卷改为奶茶问卷
黄石六中课堂生成资源利用现状学生调查表
尊敬的同学： 您好，为了解目前课堂中动态生成资源利用现状，特做此问卷进行调查。您的回答将会给我们很大的帮助，同时也希望能对您有一点启发。
Q1:1.您所在年级：
高一
高二
高三
Q2:2.您对学习的兴趣*
很感兴趣
略感兴趣
兴趣不大
讨厌学习
Q3:3.您在课堂中的状态*
极度活跃，勤思好问，自由发言
认真听讲，做笔记，思路紧跟教师，但不随便质疑发问
大部分时间认真听课，会回答问题，偶尔开小差
尝试努力听课，可是感到太难实在听不懂
尝试努力听课，可是感到课太无聊实在听不下去
睡觉聊天开小差玩手机看小说修指甲整理发型就是不听课
Q4:4.以下何种模式与您的课堂最接近* [多选题]
老师多讲多抄，学生主要听讲和记录
老师指点方法，学生先学后教，讲练结合
老师很少讲解，学生自由看书和练习
老师满堂提问，学生集体回答老师的问题
老师提出问题——学生讨论探究——生成共识
学生自由发问——学生讨论探究——生成共识（老师引导）
Q5:5.您喜欢何种上课方式*
老师多讲多抄，学生主要听讲和记录
老师指点方法，学生先学后教，讲练结合
老师很少讲解，学生自由看书和练习
老师满堂提问，学生集体回答老师的问题
老师提出问题——学生讨论探究——生成共识
学生自由发问——学生讨论探究——生成共识（老师引导）
Q6:6.课堂上，当您对老师的问题思考出答案时*
直接作答
举手作答
保持沉默，直到老师指名
“对不起，我根本不思考”
Q7:7.当您在课堂上遇到不懂的地方* [多选题]
直接发问
举手发问
课后请教老师
请教同学
尝试独立思考，不能解决求助于老师或同学
不懂就不懂了，无所谓
从来没有不懂过
Q8:8.当您不同意老师的观点时*
直接提出质疑，现场与老师辩论
课后与老师交流
保持沉默，不表达自己观点
“我从没有过与老师的分歧”
Q9:9.当学生作出“非主流”的回答（或非老师想要的答案）时，您的老师*
直接给出标准答案
直接请另外的同学回答
向全班询问不同意见
引导学生得出正确答案
由这个答案出发，引发学生讨论探究，最后达到共识
Q10:10.当学生提出“非主流”的观点（或异于老师的观点）时，您的老师*
直接忽略
说服学生认同主流观点
延伸至课后讨论
让学生充分表达观点，课堂上展开讨论，最后达成共识
认同学生观点，给予支持鼓励
Q11:11.当课堂上发生“意外”（跟老师所讲内容或者答案不一致）事件，您的老师的处理方式*
置之不理，继续教学
整顿纪律，尽快回复正常教学
利用事件借题发挥，使事件成为教学的资源
Q12:12.如果老师拓展课堂上“意外”事件，你的想法是
能扩展自己的视野，加深对知识的理解
耽搁了整节课的学习时间，心理很烦
跟自己关联不大，无所谓
联系我们
在线客服
客服专线 4006-700-778
客服邮箱 wenjuan@idiaoyan.com
问卷网公众号