数学师范生导入能力培养现状调查
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数学师范生导入能力培养现状调查
欢迎参加本次答题
Q1:您的性别
男
女
Q2:你对导入的原则和方式有没有具体学习或者了解过？
具体系统的学习过或者了解过
大概了解
一点也不了解
Q3:你对以下这些导入方法有了解吗？（该导入方法应当使用的情景和优势）
复习导入
类比导入
实例导入
猜疑导入
兴趣导入
实验导入
Q4:你认为一个优秀的导入，以下哪几种要素是不可或缺的？（只能选择3项）
引起学生兴趣和积极性
导入目的明确，与知识联系紧密
与课题连接自然合理恰当
时间掌握得当，节奏紧凑
情感充沛，语言清晰
知识生成过程表述精确
Q5:在平时的教学能力培养中，你有没有特别重视导入能力的发展？
有，很重视
没有特意的关注，在培养过程中自然而然的就发展了
不重视
Q6:你觉得你的导入能力怎么样？
很不错，能进行设计并且完成优秀的导入过程
一般，能够中规中矩的进行导入
不太行，对导入的内容节奏把握都不太过关
Q7:在教学技能学习过程中，你主要是通过什么方式来发展你的导入能力？
教师课堂授课
备写教学设计过程中
微格模拟授课过程中
Q8:你认为你们学校微格训练的课时数足够吗？
太多了，没必要设置那么多
刚刚好，能够完成各类课堂的训练
不够多，还需要更多的微格训练
Q9:你在微格概念课授课过程中往往会把导入时间控制在多少？
5分钟以内
5到10分钟
10到15分钟
Q10:你觉得在你微格授课的导入过程中，哪些方面是你所欠缺的？（多选）
导入方式过于单一
导入时间把握的欠缺
导入内容过于死板
教师学习理论的缺失
Q11:你认为你们学校的教学技能课程设置的合理性怎么样？
很合理
比较合理
不太合理
很不合理
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