对外汉语综合课堂教学训练在专业人才教学能力培养中的作用问卷调查

亲爱的学长学姐们、各位同学们：你们好，我正在进行一项关于对外汉语课堂教学训练在汉语国际教育人才能力培养中的作用的研究，鉴于你们有课程学习、锻炼，以及出国实习的宝贵经历，我希望百忙之中，学长学姐们，以及各位同学们，能够帮我填写一下这份问卷，问卷实行匿名填写，主要是为了辅助研究时的数据分析，请放心填写，问卷不涉及个人隐私，不存在信息泄漏，题目选项无对错之分，根据自己实际情况真实填写即可。感谢大家的倾力相助。

Q1:单选题1.普通话等级水平是？

A. 二甲以下

B.二甲

C.一乙

D.一甲

Q2:英语等级水平是？

A.尚未通过大学英语4级

B.已通过大学英语4级但未通过6级

C.已通过大学英语6级

D.其他：（如雅思、托福等其它英语水平等级证明）

Q3:经过学习，对于专业基础知识的掌握情况如何？

很好

一般

较差

Q4:是否有过课堂教学经历？

有

无

Q5:如果有的话，教学对象在哪个范畴？（可多选）

外国学生

小学及以下学历

初中生

高中生

其他

Q6:首次进行对外汉语综合课堂教学，对于所讲课程教学设计准备的如何？

A.马马虎虎，课前仅花费几个小时大致浏览

B.有所准备，对于课程内容大致熟悉，在课下进行过演示

C.准备充分，熟悉每个教学步骤，准确把握课堂每个教学点，备课充分

Q7:综合课堂教学的主要教学内容是什么？（可进行多选）

A. 词汇

B.语段

C.语法

D.语音

E.课文

F.习题讲解

G.其他

Q8:您进行综合课堂教学的最终目的是什么？（可多选）

A. 为了培养学生的会话交际能力

B. 为了加强学生对汉字的认读和书写能力

C. 为了提高学生应用汉语的水平进行答题，写作

D. 为了让学生掌握汉语中的语法，熟练应用，减少偏误

E. 没有目的，只是为了完成自己的教学任务

Q9:您认为在进行综合课堂教学的过程中，哪一个要素教学最为重要，属于教学基础？

语音

词汇

语法

汉字

Q10:首次作为教师进行综合课堂教学训练时是否感觉紧张，焦虑？

有

没有

Q11:在准备教学的过程中对于课堂中使用的教学方法，教学理论以及教学步骤有清晰的思路吗？

有

没有

Q12:在进行课堂教学的过程中有主动关注学生的反映吗？

有

没有

Q13:进行综合课堂教学的过程中对于语言的使用，是否有进行斟酌，有语言使用不合适的其情况出现吗？

有

没有

Q14:在进行综合课堂教学的过程中是否对跨文化交际给予足够的重视，是否出现过违反其他国家，民族的文化禁忌的情况？

有

没有

Q15:针对你上课的表现指导老师在哪些方面做了指点？

教学语言的组织（教学语言的表达、英语的用词）

.教学环节设计（一节课的容量、重点的分布等）

教案的编写

课堂教学的体态语（如：眼神的运用、表情的运用、手势的运用、身姿的运用等）

提问的设置

教学情境的设置

Q16:2.你认为老师的指导对于你今后的教学是否有作用？B.有一定的成效C.作用不明显D.没有作用

效果显著

有一定的成效

作用不明显

没有作用

Q17:通过综合课堂教学能力训练您最大的收获是什么？

课堂教学语言的组织

教学环节的设计

教案的编写

课堂教学技能技巧

教学目标的把握

战胜心理压力，能更从容地面对课堂教学

教学意识的树立

其他

Q18:以上收获的来源是什么？

老师给的参考视频

老师上课针对我的教学表现给的指导意见

自我的反思与创造

同学之间经验的借鉴和模仿

其他

Q19:在学习的过程中是否有复制再传播的过程？在以下几个方面进行过模仿？

课堂家学语言，语音，语调上

课堂教学技巧上

课堂教学设计上

课堂教学教姿教态上

Q20:你对课堂教学课程设计的评价是？

很有收获

有一些收获

一般

没收获

课程设计没有任何意义

Q21:在进行教学真实实践的过程中，课堂教学指导意见在哪些方面得到了应用和借鉴？

对外汉语综合课堂教学训练在专业人才教学能力培养中的作用问卷调查

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