数学教师教学中选取数学史材料原则的调查问卷

Q1:首先请您填写下基本信息。

Q2:你的性别

Q3:您的教龄

Q4:您的最高学历

Q5:您的职称

Q6:以下题目请按自己的真实情况作答，题目没有对错之分。1--完全不符合，2--基本不符合，3--无法判断，4--基本符合，5--完全符合。

Q7:1.在选择数学史时首先考虑材料是否能够激发学生学习兴趣。

Q8:2.在选择数学史时首先考虑材料所描述的内容是否属实。

Q9:3.在选择数学史时首先考虑材料是否能够适合学生的学习。

Q10:4.在选择数学史时首先考虑材料是否能够有效促进课堂教学。

Q11:5.在选择数学史时首先考虑材料是否使得教学设计更加新颖。

Q12:6.认为具有生动情节或曲折发展的数学史材料更能激发学生的学习兴趣.

Q13:7.在使用数学史材料时会对其进行改编，使数学史变得更加具有趣味性。

Q14:8.在教学中也会选择学生感兴趣但是考试内容不涉及的数学史材料。

Q15:9.在教学中选择数学史的主要目的是激发学生的学习兴趣。

Q16:10.有时候会质疑网上或书上所看到的数学史内容是否属实。

Q17:11.除非数学史素材比常规的教学素材对教学的帮助更有效，否则不会使用数学史。

Q18:12.认为使用数学史的课堂教学会显得与众不同，更具个人风格。

Q19:13.相比较常规的教学，融入数学史的课堂教学会稍微占用讲授主要内容的时间。

Q20:14.若同一个教学知识点的数学史内容如果较多，首先选择最符合学生已有认知基础的素材。

Q21:15.若同一个教学知识点的数学史内容如果较多，首先选择最能激发学生学习兴趣的素材。

Q22:16.若同一个教学知识点的数学史内容如果较多，首先选择最能达到教学目的素材。

Q23:17.若同一个教学知识点的数学史内容较多，首先选择史料来源最权威的素材。

Q24:18.同一个教学知识点的数学史内容如果较多，首先选择最能体现个人教学风格的素材。

Q25:19.对于一般教师来说，该数学史素材是否能帮助达成教学目的是最主要的，至于素材来源是否属实，不该教师亲自去验证。

Q26:20.认为公开课中融入一些数学史，会使得教学有别于常规课，变得更具特色。

Q27:21.一般课中时间有限，教学目的也较为单一、明确，不适合也不需要融入数学史进行教学。

Q28:22.如果某数学史素材对于学生的理解稍微有点困难，但能激发他们学习兴趣的，也可考虑使用。

Q29:23.你觉得影响教师在课堂教学中融入数学史的主要原因是（）（可多选）