小学班主任学生评价素养调查问卷

:第一部分：基本情况

Q1:您的性别

Q2:您的最高学历

Q3:您目前担任几年级的班主任工作

Q4:您的年龄

Q5:您担任班主任的年限

Q6:您目前的职称

Q7:您所在学校地处

Q8:.您所在学校的类型是

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:第二部分：学习经历（请您根据自己的真实经历做出回答，选择符合您情况的选项。）

Q9:在未当老师以前，您是否修习过学生评价方面的课程？

Q10:在班主任工作期间，您是否参加过学生评价方面的专题培训？

Q11:您是否自行学习过一本以上与学生评价相关的书籍？

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:​​​​​​​第三部分：班主任评价素养现状调查（请您自我评价在以下方面的表现情况，根据符合程度选择对应选项，共有5级，1为“完全不符合”，2为“基本不符合”，3为“有点符合”，4为基本符合，5为完全符合。）

Q12:我在班级管理过程中十分重视学生评价的作用。

Q13:我清楚的知道自己在班级教育管理活动中何时使用了评价。

Q14:我清楚有哪些外在的因素影响了自己的评价。

Q15:我自身的评价能力影响着自己评价的实施。

Q16:我所在的班级制定了清晰的学生评价标准。

Q17:我能够在班级教育管理活动中设计和控制自己的评价行为。

Q18:我能够对学生的上课、作业、岗位以及活动情况等日常行为进行及时的评价。

Q19:除了学期末的总结性评价之外，我还会对学生在一段时间内的表现进行阶段性评价

Q20:学生评价的最终目的是引导和促进学生的全面发展。

Q21:学习成绩是我评价学生的主要或唯一标准。

Q22:我在设置评价目标时能够兼顾各类学生，对学生的要求具有层次性。

Q23:我在评价时经常把学生放在一起进行比较。

Q24:我会特别关注班里的“特殊”学生（如单亲家庭学生，身体有缺陷的学生）。

Q25:我不会随意给学生贴“标签”（如笨蛋、差生等）。

Q26:我重视学生的自评和互评，积极引导学生参与评价过程。

Q27:我注重让任课教师、家长等参与到学生的评价过程之中。

Q28:我经常当众批评犯错误的学生。

Q29:我在班级教育和管理过程中会有意增加积极评价语言的使用。

Q30:我能做到客观、公正的评价学生。

Q31:我了解本年级小学生的教育目的和培养目标。

Q32:我了解本年级小学生的身心发展特点。

Q33:我了解班主任的评价职责。

Q34:我掌握了常用评价方法的功能、优劣和使用方式（如档案袋评价、观察法、问卷法等）。

Q35:我了解发展性学生评价理论。

Q36:我知道如何科学地撰写学生评语。

Q37:我能将小学生的培养目标有效地转换为具体的评价目标。

Q38:我能根据评价目标，依据学生的不同水平和层次设计相应的评价方案。

Q39:我能根据实际教育情境选择适当的评价方法。

Q40:我摸索出了适用于本班级学生的特色评价方式。

Q41:我能通过多种评价方法有效地收集学生的评价信息。

Q42:我能运用评价结果引导学生对自己的行为进行反思。

Q43:我能根据评价结果调整自己的教育和管理行为。

Q44:我经常与学生家长（监护人）交流评价结果。

Q45:我会对评价工作本身进行反思。

Q46:我会经常与其他班主任交流学生评价中的问题。