1-27在跨文化交际能力的背景下，教育未来的音乐教师：他是什么样的（）跨文化交际能力的表达和应该是什么。）有关于这方便的两个问题，请回答他们。
a)在当前的音乐教师培训计划中，以下几个方面有多重要？
请在以下两方面打分：1重要程度（不重要 、一般重要、非常重要、极其重要），2自我评估（不重要 、一般重要、非常重要、极其重要）
b)以下几个方面在音乐教师培训计划中是重要的？
请在以下两方面打分：1重要程度（不重要 、一般重要、非常重要、极其重要），2自我评估（不重要 、一般重要、非常重要、极其重要）
Q5：有机会参与课堂教学情境研究，并在实践中应用新的教学理念和方法
重要程度 ★ ★ ★ ★
自我评估 ★ ★ ★ ★
Q6：在实践中应用理论知识的机会（即通过实际任务，观察同龄人和教师）
重要程度 ★ ★ ★ ★
自我评估 ★ ★ ★ ★
Q11：有实践中学习和应用理论和方法知识的机会：教授或观察他人在课堂上的工作
重要程度 ★ ★ ★ ★
自我评估 ★ ★ ★ ★
Q15：经常参加同伴和老师的课程，并以这种方式巩固知识
重要程度 ★ ★ ★ ★
自我评估 ★ ★ ★ ★
Q24：对教学法的深入了解（该计划的理论框架，教学方法
重要程度 ★ ★ ★ ★
自我评估 ★ ★ ★ ★
Q25：通过学习过程进行自我评估的机会（例如，创建投资组合，自我评估
重要程度 ★ ★ ★ ★
自我评估 ★ ★ ★ ★
：28-49准备成为一名音乐教师：跨文化交际能力背景下的专业概述。 对于教师职业的每个特征/特征，有两个问题。 请回答他们：a）在您看来，音乐教师的以下哪些素质是重要的？1.重要程度（不重要 、一般重要、非常重要、极其重要）b）在音乐教师培训计划中培养以下能力/技能能有多难？1.难易程度（简单、有点简单、难、非常难)
Q31：与其他机构/合作伙伴，即其他学校，教育委员会合作
重要程度 ★ ★ ★ ★
难易程度（简单、有点简单、难、非常难) ★ ★ ★ ★
Q39：课程计划和学习过程的组织，同时适应不同的条件和情况
重要程度 ★ ★ ★ ★
难易程度（简单、有点简单、难、非常难) ★ ★ ★ ★
Q43：分配个人任务（根据学生的特殊需求，才能，学习困难，不同文化）
重要程度 ★ ★ ★ ★
难易程度（简单、有点简单、难、非常难) ★ ★ ★ ★
：50-56期望在欧洲和全球范围内为未来的教育工作者做好准备：以下方面对音乐教师的培训至关重要：请通过将相应的数字从1（不同意）到4（同意）括起来表明您同意以下声明
Q66：描述您在跨文化背景下成功与其他学生或大学教师沟通的几种情况：
Q67：描述在跨文化背景下与其他学生或大学教师沟通失败的几种情况：
Q68：描述在跨文化背景下与其他学生或大学教师沟通时遇到积极情绪的几种情况：
Q69：描述在跨文化背景下与其他学生或大学教师沟通时遇到负面情绪的几种情况：
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