关于小学数学教材内隐性课程资源调查

尊敬的老师：您好!为了解小学教育阶段中数学隐性课程资源开发的现状，恳请您在百忙之中填写如下问卷。本问卷采用匿名方式答案无对错之分，调查结果仅用于课题研究，请您根据真实情况如实填写，我们将对调查内容严格保密。问卷需要花费您一段时间，衷心地感谢您对本课题的支持！数学教材内的隐性课程资源指在教材中出现的对学生知识形成与发展产生影响的，对数学教学起着实践教学意义的内隐的因素及条件，包括教材内的文本、插图等。

Q1:您的教龄：

0-5年

5-10年

10年以上

Q2:您所教的学校所在地：

农村

城市

Q3:您对目前所使用的数学教材是否满意？

满意

较满意

一般

不满意

Q4:您对数学隐性课程资源的相关知识是否了解？

完全了解

基本了解

一般

完全不了解

Q5:您对数学教材内的隐性课程资源开发的看法是：

合理开发利用

意义不大，不用开发

无所谓

Q6:您认为目前在数学教材中体现的数学史、数学家等数学文化的内容是：

内容较少

内容合适

内容较多

没有关注

Q7:您对教材（人教版）内的知识专栏“你知道吗”“生活中的数学”等的教学方式是：

跳过，不予理会

简单提及，一语带过

把握内容和时机，适量拓展

全部重点教学

Q8:（多选）您认为在教材中的隐性课程资源的价值为：

德育、美育的培养

促进教学、辅助知识点的教学

知识的深入拓展

加强生活与学习的联系

没什么用

其他

Q9:您会因为教材中某方面知识内容特意组织学生开展过主题活动或深入拓展学习吗？

经常

偶尔

很少

没有

Q10:您在使用教材过程中，会不会觉得部分教材内容与学生实际生活产生差异，不方便教学？通常解决办法是？

没有差异

有差异，继续采用教材情境

有差异，寻找其他教学情境，灵活教学

Q11:（多选）您认为关于数学教材的隐性课程资源开发过程中最大的困难是什么？

隐性资源意识不强

个人解读较为困难

难以深入，可用资源工具较少

其他

Q12:对于数学教材内的隐性课程资源开发和利用，您有什么好的意见和建议呢？

选项1

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