关于高中音乐鉴赏课程教学内容的调查问卷

Q1:1. 在这之前，您在音乐教学中有没有涉及人伦、人性关系这一领域？

Q2:2. 您在进行教学时，是否重视对学生在生活方面的关心?

Q3:3. 在高中音乐鉴赏课引导学生树立正确的人生价值观，您认为会有哪些困难？

Q4:4. 您认为有必要在音乐鉴赏课程教学中对学生进行道德行为规范的教育吗？

Q5:5. 您在设定教学目标时，更倾向于？

Q6:6. 在《阳关三叠》教学中，是否对学生解读了“朋友”的定义？以及什么是真正的“朋友”？

Q7:7. 对作品《阳关三叠》的情感分析中，您认为哪方面是重点？

Q8:8. 您在《酒狂》教学中，认为最重要的是？

Q9:9. 在作品《牧歌》中，您认为作者最想表达的情感是？

Q10:10. 在作品《酒狂》教学中，是否提及“天下兴亡、匹夫有责”的精神？

Q11:11. 在作品《枉凝眉》教学前，是否对中国古代爱情伦理观提前做了解？

Q12:12. 您在《澧水船夫号子》教学中，有没有引导学生对“整体精神”的关注？

Q13:13. 在《常回家看看》教学中，您有没有引导学生树立家庭观念？

Q14:14. 您认为学生对音乐鉴赏课中强调道德规范的态度是？

Q15:15. 您认为学生支持鉴赏课强调道德问题规范的原因是？

Q16:16. 您认为学生反感鉴赏课加入道德问题规范的原因是？

Q17:17. 在《铜钱歌》类似作品教学中，有涉及到对“善”、“恶”的分析吗？

Q18:18. 您在《黄河大合唱》教学时，是否提及团队合作的重要性？

Q19:19. 您对“推己及人”、“推己及物”的概念清晰吗？

Q20:20. 在教学中，有没有引导学生要设身处地的为别人着想？

Q21:21. 您在音乐教学中是否引导学生树立正确处理个人与群体、社会关系的观念？

Q22:22. 您对“伦理”一词有明确的概念吗？

Q23:23. 您认为在高中音乐鉴赏课培养学生“仁爱”、“向善”等方面，学校应该做哪些工作？