混合式教学相关知识点考核 - 在线考试测评模板

Q1:姓名

A1

Q2:拟实施混合式教学的“金课”所属学科为：

管理、思政、基础学科

艺术、文学、法学学科

理工医科

其他

Q3:为了强化观看教学视频而形成的短时记忆，可以采用的方法有：

A.在视频中嵌入小测功能

B.提供视频下载链接

C.提供每周一测，允许多次尝试

D.提供视频内容相关的文字稿

Q4:整体化教学设计最关键的是什么？

A.系统化的设计

B.以教为中心

C.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

D.其设计应包含学生所有的学习活动

Q5:混合式教学中，与常规课堂相比，对学生评价的关注点上有哪些特点？

A.沟通能力与表达能力

B.知识掌握程度

C.学生的创造性

D.参与式、主动学习

Q6:在资源有限的条件下，以下哪一类不属于更优先采用混合式教学的课程？

A.综合性较强的课程

B.操作性较强的课程

C.发挥创造性能力的课程

D.聚焦知识传授的课程

Q7:开展混合式教学，以下选项中，不是学校管理部门需要提供的支持？

A.制定对教师的鼓励政策

B.加强对教师教学过程的干预和监督

C.加强相关的硬件建设

D.营造支持性氛围

Q8:技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，包括：

A.如何处理课程资料中他人版权的材料

B.怎么写脚本

C.怎么判断多媒体作品的质量好坏

D.如何提高和评测课程质量

Q9:下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：

A.视频主题明确

B.视频形式多样且自成体系

C.视频短小精悍

D.允许学习者进行个性化的学习

Q10:下列哪些是翻转课堂的益处？

A.更多的与同伴协作

B.在课堂纪律管理上花时更少

C.缺勤或生病的学生有资料可学

D.教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放

Q11:翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？

A.老师可以从学生那里得到及时反馈

B.学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源

C.学生可以按照自己的步调安排学习

D.老师在课堂上进行个性化辅导

Q12:翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？

A.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

B.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

D.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。

Q13:课程测试时尤其要关注课程是否在学生需要帮助的阶段提供了应有的帮助、课程制作质量是否精良。

是

否

Q14:翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。

是

否

Q15:翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。

是

否

Q16:翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。

是

否

Q17:翻转课堂不是课前简单学一遍、课中简单应用、课后再深化综合应用，深化综合应用的可以移至课上、甚至课前解决。

是

否

Q18:您认为混合式教学设计的主要难点有哪些（至少答出3点）？

选项1