关于讲授法在课堂中的使用情况调查研究

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Q1:你所理解的讲授法是什么样的？

老师分配好课堂的时间，让学生在讲与实践体验中获取知识完成教学任务。

教师充分利用好课堂的时间，最大程度的向学生注入知识的满堂灌教学模式。

Q2:课堂上教师最常用的教学方法是？

讲授法

合作学习指导法

引导探究法

Q3:你是属于以下哪种气质类型呢？

胆汁质，反应迅速，情绪易冲动，很外向

多血型质，思维敏捷、活泼好动，易浮躁粗枝大叶

黏液质，属于安静型、反应缓慢、易因循守旧

抑郁质，感受性强、内向多愁善感、不图进取

Q4:你觉得你的自学能力怎么样？

很好，能通过自主学习完成学习任务

一般，需要在老师指导完成

很差，必须老师督促指导才能完成学习任务

Q5:你更倾向于老师使用什么教学方法

讲授法，大部分由教师讲解指导

合作学习指导，同学间合作讨论，教师稍作指引

引导探究法，同学间共同实践探求真理

Q6:老师讲授时，你个人状态怎么样？

思路能跟随老师，教学内容和目标能在课堂上就完成

偶尔开小差，但稍作解释和强调就能完成教学任务

跟不上教师的思路，教学内容反复强调，教学目标不能完成

Q7:老师在课堂讲授中是否会借助其他的教学工具

是，会借助多媒体等展示图片、播放视频等，有助于抽象物体的讲解

否，播放视频占用课堂时间，不能更好完成教学任务，易分散学生注意力

Q8:教师的讲授语言技巧是否对你课堂效率有影响？

有，老师语言的声调、语调、音量都影响了听课效率，语言过于单调平铺直叙、会让人想睡觉

没有，我能积极适应老师的方法，调整自己状态

Q9:教师在讲授过程中，是怎么吸引你们注意力的？（多选）

注重课前导入，讲授语言精简，讲授方式风趣幽默

结合学生学情，将考点知识点与生活实际相结合

重难点将板书在黑板上，以便引起学生注意

讲授过程中结合恰当的肢体语言

语言抑扬顿挫，根据讲授内容调整语调和情绪

Q10:教师在课堂中讲授的时长一般为多久？

不超过10分钟，留大量时间给学生自主讨论学习

半个小时左右，基本完成教学内容再留给学生思考消化

基本讲一节课，甚至会出现拖堂

没有固定时长，按教学内容进行调整

Q11:你觉得老师通过讲授能激起你的学习兴趣，完成三维目标吗？

能，好的讲授法是能点拨学生思路，基本能完成三维目标

否，讲授法容易让学生处于被动压制状态，不能完成三维目标

Q12:你认为老师在课堂上应该扮演什么角色

灌输者

引导者

协调者

监督者

Q13:讲授过程中，影响课堂效率的教师因素你认为有?（多选）

教师的专业知识和职业素养

教师的性格特点

教师的精神状态

讲授内容本身的特点

关于讲授法在课堂中的使用情况调查研究

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