被引用:0次
本页仅为文字内容,不可回答。

乐山市初中生物学新任教师调查问卷

尊敬的教师:
您好!感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷!为了了解乐山市初中生物学新任教师教学技能的现状,特编制此次问卷用于调查,本调查仅用于科学研究,我们会对您的信息严格保密,您中肯的回答对本研究非常重要,请您根据自己的实际情况真实独立填写本问卷。
感谢您的大力支持!
:一、您的基本情况:
Q1:您的性别?
Q2:您的年龄?
    ____________
Q3:您所教年级?
    ____________
Q4:.您的职称:
高级教师
中级教师
初级教师
未定级
Q5:您的学历:
中专
大专
本科
研究生
Q6:您的专业情况:
生物教育专业
非生物教育专业
非教育专业
Q7:您的教龄:
0-1年
1-2年
2-3年
3年以上
:二、教师基本问题:
Q8:你喜欢教师这一职业吗?
喜欢
不喜欢
一般
Q9:在教学中,您最常用的教学模式是:
以教师讲授为主的传统教学模式
以学生为主体的开放式教学模式
其它(请用文字说明)
Q10:您被师傅带教的情况是:
过去被带教过
现在没有师傅
现在仍有师傅带教
一直没有师傅带教
Q11:您参加过教师教学技能相关培训吗?
参加过
没有参加过
:三、教师教学技能方面
Q12:您的讲解行为主要是:(可多选)
讲解中使用例证
结合板书或多媒体进行讲解
调整讲解结构,不同内容间讲解有间隔
在讲解中给学生提问的机会
Q13:您在讲授生物学知识时,主要是:
结合社会的需要、教材的内容、学生的实际情况,向学生传授知识
根据考试要求,结合教材,向学生传授知识
随意讲授教材知识
Q14:您( )在学生回答完问题后进行总结
总是
经常
有时
很少
从来没有
Q15:您认为您在课堂上对学生突然发问的应变水平是:
非常高,能够随机应变
比较高,能够从容应对
一般
Q16:一般情况下,您在课堂上提出问题后:
没有停顿就要求学生回答
等到学生举手
根据学生的反应,略停顿一会
根据问题的不同,停顿时间也不同
Q17:您在学生回答问题以后是否进行追问?
经常追问
偶尔追问
不追问
Q18:您在给学生上课时,使用多媒体教学情况:
从不用
很少用
偶尔用
经常用
Q19:您通常在什么情况下使用多媒体进行教学?(可多选)
平时课堂教学中都会用
观摩公开课
遇到语言难以描述的教学内容时使用
知识枯燥、学生缺乏兴趣时使用
基本不用
Q20:您在生物课上经常采用的直观教具是:(可多选)
挂图
模型
板画
活的生物
基本不用
Q21:您花在导入上的时间一般为:
1-2分钟
2-3分钟
3-5分钟
5分钟以上
Q22:您进行导入的主要目的是:
短时间内抓住学生的注意力
调动学生学习积极性
与新课进行联系
为学生指明学习方向,明确学习任务
Q23:您经常采用的导入方法有:(按照顺序填入不同比重)
旧知识导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
直接导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
直观导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
事例导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
故事导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
实验导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
悬念导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
经验导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
设疑导入 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
Q24:您认为您在黑板上写的字看起来是:
非常好看、漂亮
比较好看
一般
不太好看,但是比较整齐
不好看,也不整齐
Q25:写板书时,您通常采用那种类型:(按照顺序填入不同比重)
关键词式 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
表格式 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
图示式 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
板图式 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
线索式 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
Q26:您在上完课之后观察自己的板书,发现您的板书设计:
层次分明,有条理性,重点突出,有计划性
乱归乱,但该有的重难点还都在黑板上呈现出来
自己都不找不到本节课的重点
被自己上课时候需要写别的知识点擦掉了而变得不完整
Q27:当个别学生上课注意力不集中时,您会:( )(可多选)
扔粉笔头或其它物品给以警示
课上在全班同学面前点名批评
通过多种方式给予暗示或引导
表现严重时给予提示
如果不影响其他人时就不与理睬
不与理睬
Q28:17.当学生在课堂上犯错误时,您通常:( )(可多选)
体罚
口头批评
说服教育
让其同学帮助认识错误
让学生进行各种形式的自我批评
放任不管
Q29:您在生物教学中通常采用的教学方法依次是:(按照顺序填入不同比重)
讲授法 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
直观演示法 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
合作教学法 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
探究式教学法 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
主体性教学法 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
其他 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
Q30:您通过什么形式获得学生学习的反馈:
课堂提问
学生作业
与学生交流
考试测验
其它
Q31:您在进行知识点巩固时,经常采用以下哪些方法?(按照顺序填入不同比重)
提纲式板书 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
图式板书 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
表口头问答式随机抽查 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
讲练习的时候顺带复习相关知识点 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
知识点内容不是很重要就不复习了 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
Q32:您一般通过以下哪几种方式在课堂上得到学生的反馈信息()(可多选)
观察学生面部表情
有选择地抽查提问
互动时的参与程度
当堂练习反馈
其他
Q33:下课时您经常遇到过哪几种情况:( )(可多选)
下课了但预定授课内容没讲完
下课时能简明扼要的总结当堂所学的内容
结束时以提问、做练习等方式检查学生学习情况
对有些内容要拓展延伸,进一步启发学生思维
在导入时提出的问题,在结束时没有给出明确的回答
Q34:日常教学工作中,您碰到的最大问题是:
课堂上如何组织探究性学习
搜集和制作多媒体课件
如何开展教育科研活动
课堂教学中如何进行启发式教学
课堂教学中如何组织学生进行合作学习
:四、教师教学技能评价表(自评)——请您依据实际情况利用下表对自身的教学技能评价
Q35:语言技能
讲普通话,字音正确 ★ ★ ★ ★ ★
讲普通话,字音正确 ★ ★ ★ ★ ★
语言表达流畅、生动,语速、节奏恰当 ★ ★ ★ ★ ★
语言的科学性与逻辑性 ★ ★ ★ ★ ★
语言富有启发性,艺术性富有感染力 ★ ★ ★ ★ ★
没有没必要的口头语和语气助词 ★ ★ ★ ★ ★
使用鼓励、赞扬用语 ★ ★ ★ ★ ★
Q36:演示技能
演示现象明显,能吸引全班学生的注意力 ★ ★ ★ ★ ★
演示中注重对学生观察与思维的引导,强调关键 ★ ★ ★ ★ ★
操作演示动作科学、规范、有示范性 ★ ★ ★ ★ ★
演示与讲解等其他技能结合自然 ★ ★ ★ ★ ★
演示媒体选择恰当,有利于传递教学信息 ★ ★ ★ ★ ★
演示目的明确,解决教学重难点 ★ ★ ★ ★ ★
Q37:提问技能
提问主题明确,与课题内容联系密切 ★ ★ ★ ★ ★
问题难易程度适合学生认知水平 ★ ★ ★ ★ ★
提问能提示恰当,帮助学生思考,适时追问 ★ ★ ★ ★ ★
提问后有一定时间停顿 ★ ★ ★ ★ ★
每个学生有机会回答 ★ ★ ★ ★ ★
对答案能分析评价,强化学习 ★ ★ ★ ★ ★
Q38:讲解技能
讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系, ★ ★ ★ ★ ★
综合概括有条理,有利于形成概念 ★ ★ ★ ★ ★
讲解内容、方法与学生认知水平相当 ★ ★ ★ ★ ★
声音清晰,语速适中,有感染力 ★ ★ ★ ★ ★
注意来自学生的反馈,并及时反应调整 ★ ★ ★ ★ ★
Q39:板书技能
板书设计与教学内容紧密联系,突出重点、文图准确、层次分明 ★ ★ ★ ★ ★
板书布局合理,形式多样,有条理,简洁 ★ ★ ★ ★ ★
文字书写(绘画)规范、流畅、示范性强 ★ ★ ★ ★ ★
Q40:导入技能
目的明确,能将学生导入课题情境 ★ ★ ★ ★ ★
导入方法与新知识联系紧密 ★ ★ ★ ★ ★
能引起学生的兴趣,集中注意 ★ ★ ★ ★ ★
面向全体学生 ★ ★ ★ ★ ★
Q41:组织技能
应变能力强、因势利导 ★ ★ ★ ★ ★
态度和蔼,创造和谐、活跃、尊重的课堂气氛 ★ ★ ★ ★ ★
组织引导方法得当 ★ ★ ★ ★ ★
Q42:变化技能
声音节奏、强弱变化适当 ★ ★ ★ ★ ★
手势、动作变化自然得体 ★ ★ ★ ★ ★
变化教学媒体,课堂生动活泼 ★ ★ ★ ★ ★
师生相互作用变化 ★ ★ ★ ★ ★
面对突发情况,能应变自如 ★ ★ ★ ★ ★
Q43:强化反馈技能
能随时注意多种方式获得教学反馈信息 ★ ★ ★ ★ ★
对学生的反应能及时给予明确而具体的强化 ★ ★ ★ ★ ★
强化方法符合学生的表现,促进主动学习,正面强化为主,不用惩罚方法 ★ ★ ★ ★ ★
能利用反馈信息调节教学活动 ★ ★ ★ ★ ★
Q44:结束技能
归纳总结、紧扣目标、突出重点 ★ ★ ★ ★ ★
结束时安排有学生活动(练习,提问,小结等) ★ ★ ★ ★ ★
能有效地反馈教学效果,使学生对所学内容得到巩固、深化或运用,并能激发求知欲 ★ ★ ★ ★ ★
结束环节时间掌握紧凑、不拖沓 ★ ★ ★ ★ ★
:五、培训
Q45:您认为提高教学技能主要通过什么途径:()(可多选)
教师培训
教师间学习交流
自我积累
向有经验的教师请教
其他
Q46:您觉得目前教师接受教学技能方面培训的主要困难是:( )(可多选)
经费投入不足
教学任务繁重
培训机会少
培训质量不高
交通不便
热情不高
Q47:您希望培训者用什么样的培训方式( )多选
专题讲座
研究式
讲授式和讨论式
个案学习
自学式
项目设置
  • 页眉设置
  • 整体按钮颜色设置
  • 逻辑跳转
联系我们
客服专线 4006-700-778
其他咨询 4006-188-166
客服邮箱 wenjuan@idiaoyan.com
问卷网公众号 问卷网公众号
问卷网APP 问卷网APP

扫码下载APP

随时随地查看数据

扫码关注

获取更多案例模版

问卷网服务协议 隐私政策 应用权限 免责声明 开发者:上海众言网络科技有限公司 应用版本:v ©2013-2021 上海众言网络科技有限公司 ICP证:合字B2-20160010 沪ICP备10013448号-25 沪公网安备 31010402000149号