高中古代散文教学调查问卷（教师卷）
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高中古代散文教学调查问卷（教师卷）
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！
Q1:您的教龄为？
1—3年
3—5年
5—10年
10年以上
Q2:您所教授的年级为？
高一
高二
高三
Q3:您对现在的文言文课堂教学效果是否满意？
不满意
较为满意
基本满意
非常满意
Q4:您对2017版高中新课程标准的了解程度为？
不了解
了解较少
基本了解
非常了解
Q5:您设计教学目标的表现形式为？
以三维目标呈现
以语文核心素养呈现
Q6:您设计教学目标的依据为？（多选）
根据课程标准设计教学目标
根据教材设计教学目标
根据学情设计教学目标
根据教学参考书设计教学目标
随意设计教学目标
Q7:您所设计的教学目标在教学中是否完成？
无法完成
很少完成
基本完成
大部分完成
全部完成
Q8:您对语文任务群教学的了解情况为？
不了解
基本了解
了解较少
非常了解
Q9:您认为古代散文在多大程度上适合任务群教学？
不太适合
基本适合
比较适合
非常适合
Q10:您是否注重任务群在高中阶段的顺序安排？
没有考虑过教学中任务群安排的顺序问题
按照课标顺序一个一个进行
按照学生需要及素质适当调整任务群顺序
按照语言积累、思维训练、审美提高、文化传承的顺序安排
Q11:您是否指导并带领学生阅读课外优秀古代散文篇目？
不曾推荐学生阅读优秀古代散文篇目
只推荐，但未指导带领学生读过
推荐并指导学生阅读课外篇目
推荐指导并偶尔带领学生阅读课外篇目
推荐指导并随时带领学生阅读课外篇目
Q12:您是否在古代散文教学中补充课外优秀篇目以支撑教学？
只教授课内古代散文篇目
很少补充课外篇目
根据需要适当补充经典古代散文篇目
总是补充各种课外文言文
Q13:是否能够挖掘古代散文中蕴藏的中国优秀传统文化？
很少挖掘古代散文中的文化现象
能够挖掘古代散文文本中存在的较为明显的文化现象
能够在每篇古代散文教学中挖掘其蕴藏的文化现象
Q14:您现阶段教授古代散文的主要方式为？
逐篇讲授
任务群导向
Q15:您认为古代散文教学中急需提高和拓展的地方是？（多选，限选4个）
教育理论水平
文本解读能力
教学设计能力
教学语言表达能力
课堂教学组织与协调能力
课堂教学应变能力
Q16:您认为高中古代散文教学的重点是什么？
选项1
Q17:您认为运用任务群教授古代散文有何困难？
选项1
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