小学中年级跨学科写作教学现状调查问卷

尊敬的老师：您好，为了了解小学中年级跨学科写作教学现状，更好进行跨学科写作教学，我们组织这项调查。请您抽出约10分钟时间给我们提供宝贵的信息与意见。本项调查不记名，答案也无对错之分，您无需顾虑，请按照表中的说明填写答案（没有特别说明的题目都只选一个答案）。请根据自己的实际情况如实作答，对于您所填的信息我们绝对保密。真诚地感谢您的合作！

Q1:您所处的年龄段是：

20周岁-29周岁

30周岁-39周岁

40周岁-49周岁

50周岁-59周岁

Q2:您了解跨学科写作吗？

不了解

有一点了解

了解

比较了解

很了解

Q3:您是通过何种渠道了解到跨学科写作？

校内外培训

报刊

书本

网络文献资料

此次问卷

Q4:您认为跨学科写作是一种

教学策略

教学思想

学习工具

学习方式

不清楚

Q5:您平时注重学生思维能力的发展吗？

不重视

偶尔会重视

重视

比较重视

非常重视

Q6:您是如何看待在学科教学中融入写作成分的？指通过写作来学习，例如让学生将数学知识结合生活实际写成数学日记。

很有意义，对学生有帮助

还不错，挺有创意的

占据了我的学科教学时间

这与我的学科课堂无关

会增加我的负担，占据我的个人时间

其他

Q7:您认为让学生多运用写的方式来学习，例如课后整理课堂笔记，写数学日记，做科学调查报告，自制书签、表格等，对于学生提高您所任教的科目学习是否有帮助呢？

很有帮助

挺有帮助

有帮助

有一点帮助

没有帮助

Q8:在自己的学科教学中，让学生用文字的形式来进行归纳、复习和表达。如果让您开设这样一堂课，您愿意吗？

之前也有开设过，所以很愿意

虽然没有开设过，但是愿意尝试

如有需要，可以开设

有点麻烦，不愿意开设

觉得无用，不愿意开设

Q9:在您的课堂上，您有让学生用写作的方式来学习吗？例如让学生将课堂知识、解题过程用文字、表格的形式写下，记录他们的思考过程。

没有

有，一学期1-2次

有，一学期3-4次

有，一学期5-6次

有，一学期7次以上

Q10:您是如何将写作成分融入学科教学的？例如让学生运用数学知识结合生活实际，写数学日记 (可多选)

没有实施

在课堂上布置小练笔

记录其他学科课堂视频或者照片，在自己课堂上回放

布置学科日记

布置课后作业

其他

Q11:对于布置的文字类作业，例如数学小报，科学观察报告等您是如何对待的？

学生完成后收集，认真批改，并及时反馈

学生完成后收集，认真批改但无反馈

学生完成后收集，大致浏览

学生完成后收集，让学生之间互相评改

仅布置，让学生自行完成，尚无批改和反馈

Q12:对于学生上交的学科文字作品，例如数学小报，科学观察报告等，在进行评价时，您最为注重的是

字迹是否端正

学科知识是否表达正确

学生思维是否得到锻炼

语句是否通顺

学生是否自主独立完成

Q13:您认为现在学生跨学科写作中，例如数学小报，观察报告等，存在的最大问题是什么？

粗心大意

过于被动

缺乏动手能力

缺乏创新能力

缺乏问题意识

小学中年级跨学科写作教学现状调查问卷

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