农村小学生“数据分析”素养培养现状调查
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农村小学生“数据分析”素养培养现状调查
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！
Q1:你的学历（单选）
高中及以下
大专
本科
研究生及以上
Q2:你的年龄
30岁以下
30~40岁
41~50岁
50岁以上
Q3:你的教龄
5年以下
5~10年
11~20年
21~30年
30年以上
Q4:你的职称
初级
中级
副高级
正高级
Q5:你是否熟悉第一、二学段“数据分析”的基本内容？（单选）
是
不太清楚
知道一些
Q6:在培养学生“数据分析”素养的过程中，数据材料的来源是什么？（单选）
课本
教师根据实际情况设计选取
由学生搜集，然后加工形成数据
Q7:你指导学生搜集“数据”的方法有哪些？（多选）
调查
测量
试验
查阅资料（如报纸、杂志、电视、网络等）
偶尔用
从来不用
Q8:课堂上你引导学生用什么方式表示“数据”？（多选）
图画
文字
表格
统计图
Q9:在“数据分析”的教学中，你经常引导学生用哪些学习方式？(多选)
认真听讲
积极思考
动手实践
自主探索
合作交流
Q10:在“数据分析”有关的教学活动中，你如何体现教师是“组织者”的角色？（单选）
准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案
选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动
以上都是
Q11:在“数据分析”有关的教学中，你如何体现“引导者”的角色？（单选）
通过恰当的问题
准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心
通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想
关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性
以上都是
Q12:在“数据分析”有关的教学中，你如何体现“合作者”的角色？（单选）
教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动
启发学生共同探索
与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果
以上都是
Q13:在教学活动中，你用什么方法让学生“亲近”数据(多选)
故事情境
游戏
科学实验
生活调查
多媒体动态（含音频、视频）展示
根本不用
偶尔用
Q14:在“数据分析”的教学中，你经常引导学生用哪些学习方式？(多选)
认真听讲
积极思考
动手实践
自主探索
合作交流
Q15:你认为培养学生“数据分析”能力主要是哪些方面？ (多选)
收集数据
整理数据
解读数据
表达数据
分析数据
驾驭数据
Q16:在“数据分析”的教学中，你评价学生的学习时，主要关注哪些？(多选)
关注学生学习的结果
要重视学习的过程
关注学生数学学习的水平
重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度
Q17:在学生“数据分析”素养的培养过程中，你采取哪些方式评价学生？(多选)
教师评价
学生自我评价
学生相互评价
家长评价
Q18:你用什么方法评价学生“数据分析”能力？(多选)
书面测验
口头测验
开放式问题
活动报告
课堂观察
课后访谈
课内外作业
成长记录
网上交流
Q19:对学生“数据分析”的结果，你以通常以什么方式呈现？（单选）
描述性评价
等级评价
描述性评价和等级（或百分制）评价相结合的方式
根据不同学段学生特点灵活运用描述性评价、等级（或百分制）评价或两种评价方式相结合
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