关于陕西大学生时间管理不当问题对学业拖延影响的调查问卷

:第一部分：基本情况

Q1:您的性别

Q2:您所在的高校类别

Q3:您所读高校地区

Q4:您所在的年级

Q5:您所学专业门类

Q6:您是否有班级、学生会、团委、社团干部经历

:第二部分：时间管理倾向量表

Q7:无论做什么事情，我首先要考虑的是时间因素

Q8:我非常认同时间就是生命

Q9:我会定期给自己接下来的一段时间制定学习目标

Q10:无论做什么事情我总是既有短期安排又有长期计划

Q11:在每个学期我都要制定自己的学习计划

Q12:我常常对自己的学习任务在什么时候完成有一个明确的期限

Q13:我总是把最重要的学习任务安排在活动效率最高的时间里去做

Q14:如果有几件事要同时做,我经常要衡量它们的重要性来安排时间

Q15:我经常对自己利用时间的情况进行总结

Q16:为了提高时间利用效率,我经常学习有关如何有效利用时间的知识

Q17:我总是把大量的时间花在做重要的学习任务上

Q18:我每天什么时候学习，什么时候玩，都有一个清楚的想法

Q19:我认为我在学习和课余活动上的时间分配是合理的

Q20:我相信我在学习上的计划安排通常是合理的

Q21:我能够很好地利用课堂上的学习时间

Q22:我对自己浪费掉的时间深感懊悔

:第三部分：Aitken拖延问卷

Q23:我总是能按要求的进度完成每天的任务

Q24:我很愿意去参加一个关于如何改变拖延行为的研修班

Q25:当我认为必须做某个学习任务时，我不会拖延

Q26:如果有一个很重要的学习任务，我会尽可能快地开始

Q27:我有在指定时间内完成大量学习任务的能力

:第四部分：成就动机量表

Q28:我在按时完成有困难的任务时，感到快乐

Q29:给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始学习

Q30:能够衡量我学习能力的机会，对我是有吸引力的

Q31:如果有学习上的困难不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣

:第五部分：学业自我效能感

Q32:我认为我能够在课堂上及时并能很好地掌握老师所讲授的内容

Q33:不管我的学习成绩好坏，我都从不怀疑自己的学习能力

Q34:学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容

Q35:即使老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的习题来检验自己对知识的掌握情况