高中数学教师对单元教学下的章节起始课教学现状及认知调查问卷

: “单元教学”相比传统的“课时教学”,能够以整体全面的视角让教育者对章节知识体系认知精准，备课充分，从而培养整体之数学核心素养。为了改善教学方式，提出更好地教学建议，需要进行下面的问卷调查，希望各位老师在百忙之中能抽出时间完成，谢谢配合！

Q1:1.您的教龄（）

A.1-5年

B.5-10年

C.10-15年

D.15年以上

Q2:2.您的职称（）

A.二级教师

B.一级教师

C.高级教师

D.正高级教师

Q3:3.您现在的任教年级（）

A.高一

B.高二

C.高三

Q4:4.您认为教材中的“目录”的最主要用处是（）

A.查阅页码的工具

B.知识系统讲解的依据

C.宏观的把握一章的主要内容

D.介绍教材的主要内容

Q5:5.学习新的一章时时，您采用以下哪种方式？

A.直接进入第一节内容

B.复习上一章，过渡到本章第一节

C.对整章内容进行简单的串讲

D.其他

Q6:6.学习新的一章时，您会花多长时间介绍整章内容？

A.5分钟

B.10分钟

C.少于5分钟

一节课

Q7:7.您认为单元教学下的章节起始课是否有必要上？

A.没有，浪费时间

B.无所谓，时间充足了就上

C.有必要，而且很重要

Q8:8.如果让您设计一节章节起始课，您会怎么展开？

A.按照目录内容对整章进行介绍

B.让学生自学，教师引导

C.根据内容的难易程度而定，主要突出教学思路与方法

Q9:9.说说您对“单元教学下的章节起始课”的看法：

A.可以让学生提前自学

B.很少有这样的说法，没有模板，不清楚如何进行

C.其他_______________________________________

高中数学教师对单元教学下的章节起始课教学现状及认知调查问卷

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