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初中生物重要概念的深度学习情况调查

亲爱的同学:
您好,欢迎参加本次问卷调查,本次调查结果仅作为研究之用,问卷不记姓名,答案无对错之分。您的回答对我们非常重要,请认真回答所有题目,谢谢您的合作!
(答题说明:以下问题全为单项选择题。)
Q1:你喜欢生物学科吗?
非常喜欢
一般喜欢
不喜欢
非常讨厌
Q2:你学习生物的动机是什么?
喜欢生物科学
为了考上理想的大学
培养创新能力和实验技能
应付学校的教学计划要求
为了从事生物方面的工作
Q3:在课堂或课后,你能否积极思考别人提出的与生物有关的问题?
偶尔能
不能
Q4:每当学习新的概念时,你会怎么做?
想亲自通过实验探究、验证它
积极思考,尽量理解
单纯记忆,老师要求后再去理解
不愿主动理解
Q5:在学习重要概念过程中,遇到困惑你会怎么做?
自己积极主动查阅资料,解决问题
询问老师,在老师帮助下解决问题
不去解决问题
Q6:在平时的生物学习的过程中,你采用哪些学习策略和方法?
主要采用一种学习策略,如:背诵记忆
听从教师的指导,等待老师整理知识点
多种学习方法相结合
没有刻意采用学习策略
Q7:在学习生物的过程中,你会整理新旧知识,形成知识体系或知识结构吗?
会,整理新旧知识的结构有助于知识的理解与记忆
偶尔会,没有建构知识体系的方法,不能常常坚持
基本不会,只依赖教师的传授
Q8:你能否运用图表或图形对重要概念进行梳理和总结?
经常借助工具来构建知识之间的联系
偶尔利用工具来构建知识之间的联系
不会构建知识之间的联系,需要老师帮助
Q9:当你遇到容易混淆的重要概念时,采取的学习策略是?
对比关键词
死记硬背
比较异同之处
用特例来帮忙区分
Q10:结合课本光合作用的学习内容,你认为学习这部分内容的目的是什么?
考试会做相关题目
不知道什么目的,是老师的要求
运用光合作用知识,可以帮助提高农业生产中作物的产量,解决实际生活中的问题
Q11:当新学的生物知识与以前的知识或生活常识相悖时,你会怎么做?
努力寻找前后联系,探究真相,自己无法解决时寻求老师的帮助
不主动思考,全盘否定以前的知识,直接记忆新知识
持怀疑态度,暂且接受新知识,被动等待老师讲解
Q12:生活中遇到与生物有关的现象与问题,你用学到的知识和方法去解释了吗?
经常
偶尔
从不
Q13:对于课本中重要概念的记忆,你采用哪种方式?
在听课过程中努力思考,尝试理解并记忆
把老师说的划下来,课后有空再说
听课时不用理解老师的意思,记下来就行
不想听,不想记
Q14:对于课本中的实验方案,你是怎么看待的?
总是思考教材中的实验方案,并尝试改进
经常思考,但是没有行动
偶尔思考,没有尝试过对实验方案进行优化
从未思考过
Q15:在实验“绿叶在光下产生淀粉”的实际操作中,如果发现未遮光的叶片在酒精脱色后滴加碘液并没有变蓝,你会怎么做?
直接询问老师寻求答案
直接承认实验失败
尝试查阅资料,寻求原因
Q16:如果在期末考试中,你没有取得很好的成绩,你会怎么做?
等到老师找我谈话,我再思考原因
一次考试说明不了问题
主动反思,寻找自身原因
觉得自己不适合学习生物,心灰意冷
Q17:你喜欢什么样的生物课堂氛围?
教师上课宽松民主,课堂氛围热烈活跃
教师上课严格,课堂教学井然有序
教室上课随意,教师可以自由活动
其他
Q18:你喜欢老师用什么样的方式进行教学?
教师以讲解为主,学生听讲并做笔记
教师先组织学生自学,然后学生提出问题,共同讨论解决
教师先提出引导性问题,待同学们思考后点评讲解
教师组织各种交流活动,边讨论边讲解
Q19:当课堂上你回答问题出错时,你希望老师怎么做?
直接给与批评,并给出答案
给与批评,让其他同学回答
给与批评,给出答案后再指出错误的原因
不予批评,逐步引导你思考,直到回答正确
Q20:在初中生物课堂上,哪些课哪些实验给你留下了深刻的印象?
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