小学语文阅读教学“主问题”设计调查问卷

Q1:我了解有关“主问题”的知识。

Q2:我接受过“主问题”设计的训练。

Q3:一般情况下，我一节课设计的问题数量多于十个。

Q4:我根据专家的建议设计“主问题”。

Q5:我根据教科书或参考书的建议设计“主问题”。

Q6:我根据自己对教学内容的理解设计“主问题”。

Q7:我依照学生的学习情况设计“主问题” 。

Q8:我设计的问题契合全班绝大多数学生的知识水平。

Q9:我在整体解读文本后设计“主问题”。

Q10:我认为复习类、回忆类的问题是“主问题”。

Q11:我认为“你能用刚刚学到的……解决这个问题吗”是“主问题”。

Q12:我认为“通过思考，你能得出什么结论”是“主问题”。

Q13:我认为“对……你的观点是什么”是“主问题”。

Q14:我遵循教学计划或按PPT呈现的内容进行提问。

Q15:我按照教学内容由浅至深的顺序进行提问。

Q16:我能根据学生回答的情况及时地调整问题的难度或顺序。

Q17:我能根据学生的问题生成“主问题”

Q18:我设计的“主问题”难度略高于学生现有的认知水平。

Q19:我设计的“主问题”大部分学生能轻易回答。

Q20:我设计的“主问题”有助于教学目标的达成。

Q21:我设计的“主问题”指向单元目标。

Q22:预设的“主问题”中，学生的回答与预设答案相差较大。

Q23:我设计的“主问题”指向明确。

Q24:我认为“主问题”能提升和培养学生的语文核心素养。

Q25:我在“主问题”的设计中更多地偏向语言的建构与运用。

Q26:我在“主问题”的设计中更多地偏向思维的发展与促进。

Q27:我在“主问题”的设计中更多地偏向审美的欣赏与创造。

Q28:我在“主问题”的设计中更多地偏向文化的理解与传播。

Q29:我认为促进学生理解词义、句义的问题是“主问题”。

Q30:我认为帮助学生理解文章中心的问题是“主问题”。

Q31:我认为引导学生主动搜集资料的问题是“主问题”。

Q32:我认为引导学生联系上下文理解词语意思的问题是“主问题”。

Q33:我认为运用“主问题”开展阅读教学有利于促进学生体会文本的“人情美”

Q34:我认为围绕文章所表达的思想感情设计的问题是“主问题”。

Q35:我认为围绕古诗词修辞意象设计的问题是“主问题”。

Q36:我认为能让学生正确对待传统文化的问题是“主问题”。