上海市愉快教育研究所“学习设计”研究现状调查问卷 - 问卷调查调研模板

:尊敬的老师：您好！为当前教育“双减”背景下，进一步强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，同时也为进一步了解基地学校对学习设计项目的研究现状，为后续不断深化研究作准备，我们特邀请您参与本次问卷调查，请您根据自己的教育经历、教学情况真实填写完成。填写本调查问卷无需具名，所有问卷获得的资料及数据均只供本所作分析研究用。对您的热情支持与配合，我们谨向您致以由衷感谢！上海市愉快教育研究所

:一、基本信息

Q1:1．您是一位 _____教师

男

女

Q2:2.您的教龄是______

A.1——3年

B.4——10年

C.11——15年

D.15年以上

Q3:3.参加学习设计研究项目年限

A．刚刚加入

B.1——2年

C.3——5年

D.2006年至今

Q4:4.您目前的职称是_____教师

A.正高

B.副高（中高）

C.中级（中学一级）

D.初级（中学二级\见习期）

Q5:5.您在学校担任的工作是______

A.校级领导

B.中层干部

C.教研组长或备课组长

D.学科教师

E.兼做班主任

Q6:6.您是否作为执教者或研究组成员参加过本所组织的“乐学杯”教学评比

A.是

B.否

C.不止一次

:二．研究状况调查

Q7:1．学习设计是______

A．以学生的学习为线索进行的教学设计。

B. 以教师的教为线索进行的教学设计。

C.说不清。

Q8:2. 进行学习设计研究，是为了_____

A．更好地关注学生的学，把了解学生的学习需求作为有效教学的起点。

B.提供和创设更为合理的学习空间，提高学习的有效性，激发学生的学习动力。

C.帮助教师系统把握分析教材，提高备课、上课能力。

D.更好发挥课堂主阵地的作用，切实提高课堂教学质量。

E.促进教师专业化发展水平。

Q9:3.学习设计的理念是_________

A. 坚持“为学而教”，以学生发展为本。

B.“为考而教”、“为分而教”、“为教而教”。

C.让学生自己学习就行，教师什么都不用做。

Q10:4.学习设计的操作要点主要有以下方面 _____

A.精准学情分析

B.单元整体设计

C. 设计学习任务单

D.搭建学习支架

Q11:5.对学情分析的理解正确的是 _____

A.包括学习材料的分析和学生情况的分析。

B.其中对学生情况分析需要探知学生学习的基础、需要和发展可能。

C.精准进行学情分析，可以确定不同学生的学习起点，进而确定如何为学生提供合适的、可供攀登的学习支架。

D.教师根据教参备好课，上完课即可。

Q12:6.您对学习支架的理解是_________

A.设计一些练习，让学生做对。

B.课堂中布置的学习任务就是学习支架。

C.为帮助学生解决独自不能完成的问题而提供他们的，支持他们跨越当前水平和目标之间距离的材料。

Q13:7.您认为以下对单元整体设计叙述正确的是_____

A．只要把单元里面的教材内容依次上完就完成了单元教学。

B. 单元是一个教学主题，由若干节具有内在联系的课所组成。相互间形成一个有机的教学过程，其知识、方法、态度等内容也集合成了一个统一的板块。

C. 教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对单元教学内容进行分析、整合、重组，以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。

D.单元整体设计需要教师整体把握，明确本单元在教材中的地位与作用，梳理出单元的内部结构，确定单元的核心目标、学习重点及学习需要突破的关键问题。

Q14:8.参与了学习设计项目研究以后，您觉得 _____

A．学生在课堂学习中仍然比较被动，学习质量也没有提高。

B. 学生能比较积极参与课堂教学活动，学习质量有了明显提高。

C. 课堂中，学生的学习方式发生了明显改变。

D.自身的教学理念有了变化，树立了“为学而教”的理念。

E. 教研组的研修有了新的主题。

Q15:9.对于学习设计项目研究，如果您觉得做起来比较困难，主要原因是 _____

A．备课要求高了，花费时间太多。

B.本校参与研究的人员少，缺乏商量。

C.学校方面给予的研究支持与保障尚不充分。

D.遇到具体问题，缺乏可以咨询的专家。

E.缺乏可供借鉴的资料。

F.只有进行“乐学杯”评比才使用学习设计方案备课，平时一般不用。

Q16:10.对于后续进一步深化学习设计项目的研究，您觉得最需要的是

填空1