网课阶段总结会会前问卷 - 问卷调查调研模板

Q1:网课过程中，您是否要求孩子【一定】要完成或者参与学程？以下最接近的是：

是，有条件的务必要尽力学习，养成好的学习习惯

是，因为学校有考核标准，无论如何都要在平板上操作，比率要达到

没有强制要求完成，要求学生尽可能学会学懂，完成率、参与率佛系，详细认真对待结果总不会差

没有要求，顺其自然，要求了学生也不会听

Q2:网课过程中，您是否通过平台关注并孩子们的学习时长？

没有，只看是否完成及参与度

有，通过平均数，一定程度能判断孩子是否认真学习

Q3:对于参与度低及完成率低，您有何措施？

告知家长，要求家长加紧督促

单独与孩子沟通，了解问题，引导孩子，让孩子了解学习的重要性

先个人了解原因，因不可抗力等客观原因导致的，不予批评

直接群里通报(批评)

Q4:持续参与度低（非参与率，指有效学习）时，您的感想是？

低是正常的，学生不在身边，我也没有办法

办法总比困难多，能找到相应的办法

其他

Q5:如果学生一直不在身边，您怎么办？

到时再说

不在身边是没有办法学习的

真有这种可能，我需要思考反省

其他

Q6:回想思考一下，是否发现网课和线下课学生参与度其实差不多？

是的，只不过平时没有量化指标，甚至网课参与度比线下课要好，学生和学生之间的互相干扰少了

不是，感觉线下课自己能把控全场，学生参与度高

其他

Q7:网课过程中，您通过以下哪种方式提醒督促学生学习？

微信文字

微信语音

电话

智慧学教交流

其他

Q8:使用微信文字、智慧学教交流的方式督促学生无效时，您是否考虑过其他办法？

有，打电话

有，考虑过家访

有，奖惩机制

没有

其他

Q9:您促进孩子学习的奖惩机制是？

填空1

Q10:当家长质疑网课的效果时，您如何与家长沟通？以下最接近的是：

没办法，学生不在身边，我们也管不到，但学校要求，我们只能服从，在家需要家长督促

这种网课形式更好。我们老师精心准备了学习内容，孩子们可以按照自己的进度进行学习，另外还有测试练习，我们可以精准了解学生学情，更便于辅导

这种网课形式更好。学习是学生自己的事，高考是选拔性考试，通过这次网课最终评价，可以把要学想学、能学、会学的筛出来，重点培养。不要学、费劲学的可以慢慢引导，让走得快的先走，走得慢的不掉队

目前这种网课形式更好，我们家、校更需要协作一起想办法提升孩子的学习效果

目前这种网课形式更好，学生哪怕因客观原因，没法即时当天学，但老师们的学材内容还在那儿。后面要学还是可以学到的

Q11:学生的成果如测练、卷子、作业，是您自己完成批阅的吗？

是的，我自己完成批阅的

不是，我调动学生积极性，让他们完成自批、互批

Q12:关于批阅，以下您觉得下述正确的是？

批阅的目的是为了让老师更精准的了解学情，而非全部完成批阅这一结果

当批阅完成了10份、15份时，已经能较为精准的了解学情了，剩下的工作量实际是意义不大的重复劳动

学生自批、互批的意义很大，学生也可像小老师一样了解其他同学的思路，不仅仅把老师解放出来，对自己也有极大的提升

Q13:您觉得是否有必要尽可能让学生自批、互批？

是的，减轻老师的负担，对学生更有意义

没有，我自己批阅更快且更准确

Q14:为什么考评时，未参与40%以上（18人及以上）才标红？而非10%、20%等

经调研，考虑到部分孩子家庭条件等客观原因，可能当天未能及时参与

超过40%学生未参与，肯定是有某些具体原因，需要及时提醒老师，引起注意，了解原因

超过40%学生未参与，说明学生对老师辛勤劳动的成果未加重视，需着重思想引导

不为形式的高比率，满足基本比率即可，期待更真实的参与率，并引发老师的思考

Q15:行动计划中，为什么建议老师按课表时间发布学习内容？

为了让学生方便通过课表时间有计划、有规律的进行学习

是考评项目之一

Q16:老师能否不按课表时间发布学习内容，当天提前发布？

不可以，行动计划中要求的

可以，行动计划只是建议，只要是当天课前即可，具体提前多少，老师灵活把握

Q17:完成率低，统计是否标红？

标红

不标红

Q18:关于参与率、完成率以下表述正确的是？

参与率、完成率低的课会被批评

没有强制要求学生完成率或者参与率，每天的统计只是提醒，促使老师思考如何提高效率

Q19:为什么建议老师自行录制微课？

可以提升老师个人教学能力（表达、提炼、技术等）

便于老师自查、自省

便于考察老师教学水平

更符合自己教学的学情

学生对自己任课老师录制的微课，更亲切更重视

积累自己体系化的学材

Q20:关于典型例题，您的自制微课录制少的原因？

办公条件不满足

网上资源更好，更适合

其他

Q21:教学场景（考试后）：老师：这道题我明明讲过了，你为什么还不会？学生：您在考试前知道我不会该多好呀！对于这个教学场景，以下表述您认为正确的是：

讲过不一定学生就会

讲过后需要了解学生会不会

讲过后，学生不会那就是学生的问题

讲过后，需要通过检测了解学生会不会，讲过要变成练过，练过变回对过

Q22:如果疫情持续，学生不能到校，除目前网课形式外，您有符合我校教学模式更好的网课形式的建议吗？

有

没有

其他

Q23:您是否了解网课阶段，凡进入/离开工作状态也需要进行到/离岗打卡？

是的，行动计划中有，群里也告知从外勤打卡更改为到/离岗打卡

不知道

Q24:疫情下，学生不得返校，您是否觉得对我校来说是一个巨大的转机？

是的，其他学校网课效果更不好，没有我校系统且可操作的网课方案及考评体系

是的，我们的教学模式在疫情下能更好的发挥作用

是的，老师和学生不得不改变原来传统的教、授模式；对我们老师教学习惯的养成，学生学习习惯的养成大有裨益

没有这个感觉

其他

Q25:疫情下，如果其他学校学生正常开学，我校延期开学，您认为对我校来说是否是一个机会？

是的，效果好，那么更能体现我们教学模式的优势

是的，效果好，那么更能体现自主学习，教师引导的重要性

是的，效果好，说明我们学生成长了，学会自主学习了

是的，效果好，说明我们老师成长了，学会引导学生学习了，不再是传统的教、授

没有这个感觉

其他

Q26:疫情下，老师、学生只有这种教授课方式，您的选择是？

放任学生，管不住，管不了

或许这种相对灵活的模式下，对于学生管理会有新的思路

其他

Q27:您觉得如果每节课精心、用心、认真准备学材，学生们会重视吗？

会，将心比心，如果孩子感受到老师的认真，自然也会有所行动

不会，学生没有这个意识

其他

Q28:是否因为学生不重视，觉得没意义，您的学材内容就草草准备？

是的，准备了又不看，为什么要花心思准备，意义不大

没有，付出总有回报，或许对学生收效甚微，但个人成长了

Q29:对于学生不重视网课，有没有思考，如何让学生重视？您对网课是否重视？

没有思考；因为学生不重视，我没必要不重视

有思考，践行中；重视

其他

Q30:对于目前网课，您的看法是？

没有意义，但不得不做，被动服从

很有意义，不知不觉体会到了自主学习，先学后教的教学模式

很有意义，模式很灵活，可以静静心心备课、静静心心整理学生学情并提升自己

其他

Q31:疫情如延续，我校开学到校如果延期，学校没有定制管控平板，您觉得我们学校当下教学怎么办？

无从下手，没有任何逆风翻盘的机会，和其他学校一样呗，该咋样咋样，反正成绩不好有借口，疫情惹的祸

要求学生使用手机下载钉钉，老师使用钉钉进行直播，有条件的学生就参与，没有条件的也没有办法

其他

Q32:网课期间，您听到学生及家长最多的抱怨是什么？

填空1

Q33:请填写几个您认为有条件学习，但不愿意参与网课学习的学生姓名，学校可通过家访，与学生及家长沟通，引导学生、激发、唤醒学生

填空1

Q34:通过问卷的若干问题，是否有所触动，有所思考？

有

没有