中学教育心理学题库

Q1:教育心理学主要研究的是学校教育中的()

Q2:教育心理学研究的核心内容、研究时间最长的是（）

Q3:在西方教育史上，第一次提出“教育心理学化”的教育家是（）

Q4:（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

Q5:学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）

Q6:西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（ ）

Q7:俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

Q8:1877 年，（）出版了世界上第一本《教育心理学》。

Q9:我国第一本《教育心理学》专著的作者（ ）

Q10:只能了解学生心理活动的某些自然的外部表现，而不能对心理活动施加影响，了解其因果关系的研究方法是（ ）

Q11:班主任了解学生的基本方法是()

Q12:教育科学研究中使用最广泛的一种方法是（ ）

Q13:（）是教师最为常用的研究方法。

Q14:通过对学生的作文、绘画、各种作业等进行分析，以了解儿童的研究方法是（ ）

Q15:研究者应该实事求是，在教育领域的研究中，按照心理现象的本来面貌在揭示，不能凭主观意向做结论。这体现的心理学研究原则的（ ）

Q16:在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这体现的原则是（ ）

Q17:1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

Q18:（ ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。

Q19:教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ ）

Q20:教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）

Q21:教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ ）的不同解释上。

Q22:根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ ）

Q23:有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（ ） A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.加涅

Q24:奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）

Q25:根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）

Q26:有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )

Q27:教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ ）

Q28:教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（ ）

Q29:教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ ）

Q30:某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是（ ）