《区域脑功能发展日常教学应用》——学习潜能现况发展评量
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《区域脑功能发展日常教学应用》——学习潜能现况发展评量
指导老师：余老师
:测评须知：1测评之前请先完善测评学员的信息。2.务必保持中立客观的态度，以确保结果的准确性。3.依据孩子的真是情况进行勾选，一句话中只要有半句符合即可打勾。4.同一个孩子孩子三个月只能测评一次，务必勾选正确。
Q1:学员姓名
填空1
Q2:性别
男
女
Q3:出生日期
日期
Q4:联系电话
填空1
Q5:1.前额叶现况发展 (可多选)
很爱说话，并且在说话的时候还会加上许多动作
对许多事情经常会表达出许多意见，而且常会坚持用自己的方式进行。
经常会显得对许多事情都很好奇、很想接触、很想尝试。
想到什么就做什么，经常会忽略安全性且表现出很冲动的行为。
总是让人觉得好胜心很强，而且不太容易承认错误。
做事情常会让人觉得有头无尾，甚至于会让人觉得不负责任。
经常会让人觉得他有坐不住的现象。
常会坚持自己的想法，不容易接受别人的意见。
当他决定想做的事，很难让他改变或转移。
喜欢看电影、图画、摄影作品或使用手机、计算机来学习。
Q6:2.后额叶现况发展 (可多选)
对于许多事经常会显示出喜欢问为什么。
擅于表达及叙述一件事，而且说话有条理，让人很容易明白。
在学习的时候，有关于大小、排列、顺序、说话口条方面的，比较理解。
对于很多事情总是能够举一反三，而且经常也会说理由找借口。
有方向感，不会左右不分，而且去过的地方都能记得怎么走。
能有次序的整理物品，例如：书、玩具、小衣服…等等。
喜欢有规则性的游戏或事物，而且事前都会问明清楚后才去进行。
在说话时，有时会使用成语，或是说出让人觉得很礼貌的言语。
喜欢玩积木、立体模型、拼图、下棋。
做一件事会有顺序、歩骤的完成，经常会让人觉得是个规律的孩子。
Q7:3. 顶叶现况发展 (可多选)
在做许多事情时，常常会显得坐不住，一直动来动去。
在说话时常常会有很大的动作或手势。
喜欢具有挑战性的事物，而且经常会让人觉得很冲动。
肢体动作很多也很大，总是让人觉得精力旺盛。
对于比较动态的事物，都会显得很有兴趣。
在学习方面较喜欢动作类型的才艺（如：美劳、球类、运动…等等）
总会显得好奇心很强，而且喜欢触摸所看到的事物。
总是喜欢边玩边做事情，因此会让人觉得不专心。
总是在写功课或吃饭的时候动来动去，无法在一定的时间完成。
在与人互动时总是一边动作，一边说话。
Q8:4. 颞叶现况发展 (可多选)
与孩子沟通一件事的时候，总是说一次他就能够听懂。
对于音感跟节奏，都比较能够跟得上。
仔细听就很容易记得住想要记住的。
当心情不好或不高兴的时候，情绪的反应都很大。
很容易受外界声音的干扰，因此比较没有办法入睡。
比较喜欢听好听的话，例如：口头赞美。
能够很容易的就记住歌曲或旋律。
电话中很容易就能够辨别出对方是谁。
情绪较为敏感，所以很容易就表现出他的喜、怒、哀、乐。
总是很在意家长和老师的对话或仔细听别人对他的看法。
Q9:5. 枕叶现况发展 (可多选)
喜欢看图片，也较容易看出物品的共同点。
很会辨识周遭的环境有什么东西或是有什么不同。
在面对学习的时候，学习的速度总会比别人快。
与人相处或互动时很会察颜观色。
对于图案、地图、表格，理解与记忆能力表现都还不错。
爱漂亮，而且比较重视穿着跟打扮。
擅长分辨人的面貌特征，或是穿着打扮上的差异性。
喜欢书面的奖励，如奖状或漂亮的成绩单。
喜欢欣赏电影、图画、事物的形状与颜色、照片。
喜欢用不同颜色或符号制作美劳或着色。
Q10:1.静态型特质之气质特征 (可多选)
无法在第一时间接受新的学习内容或教学方式。
新的尝试要看过别人操作之后，慢慢引导他才可能试着慢慢的接受。
上课比较不会主动回答或发问。
需要多一点的时间或次数才能适应或融入。
面对改变，应变能力差，容易有情绪起伏的问题。
不喜欢到处跑因为到了一个新环境需要花比较长的时间才能融入。
和同伴玩时听不懂的时候比较不会主动发问，且不太会表达出自己的想法。
总是把话藏在心里，即便是生气受挫也不会主动说出口。
反应较慢操作表现较不完整（但精细动作尚可），面对长时间学习时，持续力较不理想，因此，总会影响到成果。
动作常会表现出缓慢的样子，容易让人觉得被动、懒惰、慢吞吞。
做一点体能游戏就会觉得累要休息,有时也会有情绪,但是不会太久。
往往需要拖很长的时间,才去做一件事情,例如：整理玩具。
可以专心的听故事，但不一定能懂。
生理时钟固定，作息稍有变化即无法适应，而且需要长时间调适。
做事情很随意，总是慢半拍。
Q11:2.动态型特质之气质特征 (可多选)
接受所有新事物，却常无法完整待在室内静静的学习。
常让人觉得勇敢、活泼、热情、大方、精力旺盛、好动、顽皮。
融入新环境及接触新的人事物，接受度较高且较容易适应。
接触新的人、事、物，适应力强，例如：新的学校、新的同学、新的生活环境。
没有接触过的东西，经过一小段时间摸索后，很容易就会了。
刚进入幼儿园就很容易进入状况、能克服新问题和新环境。
较不会掩饰情绪，所以常会忽略或是较不在乎别人的提醒或劝说。
有机会发表意见或是感想时，会是第一时间表现态度及言论的人。
动作很大、肢体表现多且激烈，常会忽略坐在身边的人,不小心就会碰撞到。
说话很直接，可以大声的分享高兴或不高兴的事，不太会在意别人的看法。
喜欢快节奏的活动或游戏，一起看阅读时常会表现不专心。
喜欢探险经常充满活力与朝气，看到东西总喜欢东摸摸西摸摸。
专心度较不长久，容易受到外在干扰而分心，往往做一半的事，就被其他事物影响而中断。
比较无法配合师长按部就班的学习且常让人觉得很困扰。
对于许多生活的饮食、睡眠等…总是不定时，不定量、不固定、没有规律，所以生活比较随性。
Q12:生理及活动需求共几个（可多选）
无论是在生活中或是面对学习的时候，总是让人觉得非常的不安定。
经常会让人觉得有心事而且不会主动学习
爱讲话，动来动去，好像什么都不对劲一样，而且常惹事或惹人生气
写功课的时候总是要大人盯着才能完成，而且成绩也会不太稳定
对于有兴趣的事会显得非常主动积极，但是面对学习的时候却显得非常被动
正餐吃不多，喜欢吃零食，经常性地表现出情绪反应很强烈
睡觉时睡眠质量较不好，例如：磨牙说梦话，踢被子，第二天起床时常会赖床且总时会有起床气
Q13:被爱被关怀需求共几个(可多选)
好像心事重重的般让人觉得闷闷地。
常会表现出一股落寞地眼神
常常会有无理取闹的行为想引起你的注意
喜欢故意与人争执且大声地引起注意
非常在意别人喜不喜欢他
兄弟姐妹或是同学朋友间常会发生争吵的现象
常会渴望获得赞美，肯定，支持或是拥抱
Q14:归属感需求共几个（可多选）
常会有不被认同的想法
对于别人的指正较不会正面地响应
经常会对许多事情不表示任何意见
会经常显得不在乎你对他地任何言语
常会有不理，不睬。爱听不听的态度
不想动，一副懒洋洋的样子
人际关系较不理想，常会希望被认同
Q15:好奇心需求共几个（可多选）
会主动接近喜欢的食物
常问为什么，想要知道的事，会不停的寻求答案
对许多新鲜的事物总是会主动而积极地去接触，互动，了解
接触到喜欢的事情会想要问或静静地学习
对事情的接触与了解会让人感觉到动机很强烈
有时会让人觉得喜新厌旧
当在追求一件事情时总会让人很冲动或是很随性
Q16:成就感需求共几个（可多选)
会在意自己地表现有无收到赞美
面对事情常会显现出积极想要表现的样子
强烈地希望杯赞美及认同
非常在意别人在言语上地评论，所以常会跟有人抬杠的现象
在与人交往或相处时，甚至于有时会有说谎的行为
遇到不如意或不满意的时候常会显得比较暴躁
经常会现得比较不愿意接受他人的建议，说话时也常会表现得很厉害或夸大
Q17:自尊心需求共几个（可多选）
不会主动认错，不会主动帮助同学，不主动交朋友
同学如果踩到他的地雷会马上生气或抓狂
容易动怒，不开心，皱眉头，独自一人
人际关系不怎么好
较难受到朋友的关怀和照顾
很在意别人的眼光
对于自己的一切表现的非常在意成果，例如：课业成绩，别人对他喜欢与否，穿着与打扮，长相等
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