长春市宽城区南京小学幼小衔接教师问卷

Q1:1、您的岗位是？

A、班主任

B、主科目教师

C、副科目教师

Q2:2、您的教龄是？

A、5年以内

B、5——10年

C、10——20年

D、20——30年

E、30年以上

Q3:3、您认为幼小衔接的现状是怎样的？

A、与新生园老师保持沟通

B、能够独自顺利衔接

C、难以很好的开展

D、直接进行小学的学习模式

Q4:4、为了提升幼升小的教学能力，您认为一年级教师现在最应该进行的工作是什么？

A、去附属新生园见习

B、与附属新生园教师交流

C、进行幼小衔接培训

D、阅读幼小衔接相关文献

Q5:5、在孩子初入小学的身心准备方面，您认为最应该强化的方面是？

A、帮助新生熟悉小学的环境

B、培养孩子积极快乐的情绪

C、培养孩子独立解决生活中、学习上遇到的困难的能力

D、培养孩子养成积极参与体育锻炼，适应各种形式的体育活动

E、培养孩子精细动作的发展，能够熟练使用常用工具

Q6:6、在促进新生“向往入学，喜欢入学”方面，您遇到了怎样的问题？

A、孩子们在新课堂的参与度不高

B、孩子们不喜欢小学的学习环境

C、孩子们不喜欢固定的时间与行为规范

Q7:7、您认为幼小衔接中儿童的情绪准备的重要性是怎样的？

A．非常重要

B、比较重要

C、不太重要

D、完全不重要

Q8:8、您班上学生是否能做到独立收拾自己的学习用品？

A、能

B、基本能

C、不能

Q9:9、您认为新生进入小学后哪几方面的能力表现不够理想？

A、倾听能力

B、自理能力

C、书写能力

D、计算能力

E、交往能力

F、规则意识

Q10:10、在入学准备时，您采取了哪些措施帮助孩子向往入学呢？

A、向新生及家长发放小学宣传片、手册等

B、带领新生及家长实地观摩小学环境创设

C、鼓励新生积极参与学校的活动

D、在新生入学衔接时进行奖励式教学

E、积极组织开展班级集体活动

F、创设与新生园衔接的入学环境（如：允许新生携带自己喜欢的图书和玩具）

Q11:11、在新生刚入校时，平衡新生入学的情绪抵触和教学进度等多方面问题中，您认为最重要的是？

A、带动新生积极入学

B、构成新生在知识方面的衔接

C、构成新生与同伴之间良好的联系

D、带动新生适应学校环境

Q12:12、您是采取怎样的措施让新生尽可能保持积极快乐的情绪，做好初入小学的情绪准备的呢？

A．鼓励儿童主动表达自己的想法，表达自己的情绪

B、开设游戏活动，让孩子们勇敢的表达自己，增强自信心

C、鼓励孩子尝试自主解决学习上，生活中遇到的问题

D、注意观察儿童的情绪变化，为初入小学感到排斥的新生进行心理上的疏导与关爱

Q13:13、在新生初入小学，情绪准备方面，您遇到了哪些问题？

A．新生不愿意在新的环境中表达自己的情绪，比较畏惧

B、新生没有自信心，也不愿意参与到“表达自我”的活动中来

C、新生不愿意尝试自己解决生活中和学习上的困难，仍然对老师和家长有很强的依赖性

Q14:14、在幼小合作方面，您认为应该加强哪些方面的交流？

A、小学教师应了解幼儿园课程目标及内容

B、幼儿园教师应了解小学教学课程标准及实施进度

C、根据儿童的年龄特点调整课堂教学方法及策略

D、幼小之间的互访活动

E、开发科学有效的幼小衔接课程与活动

Q15:15、对于“幼小衔接”您有什么好的建议或意见？贵校在幼小衔接方面进行了哪些有益的尝试？

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