《英语学术论文写作》课程教学目标达成情况调查

:2022春季学期 三峡大学英语专业

:感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！

Q1:1、你的班级：

:以下选择题围绕英语学术论文写作和英语教育教学研究方法的基础知识（2-9题）、英语学术论文写作技能和英语教育教学领域科研能力（10-25）、合作意识（26）和合作能力（27-29）四个方面，请答题者在课程结束之后，依据个人对本课程的感受和体会，按照：非常同意、同意、不确定、不同意、非常不同意5个级别进行选择。

Q2:2、我能整合英语论文写作相关的英语语言知识、学术体裁知识、学术文化知识和学术规范知识，形成初步的英语学术写作知识体系。

Q3:3、我了解了英语教育教学领域基本的研究方法。

Q4:4、我了解了教育教学领域内英语论文写作的基础知识。

Q5:5、通过本课程的文献阅读分享活动，我跟进了解了国内外英语教育教学和英语学术论文写作研究领域的新理论、新方法、新手段和新趋势。

Q6:6、我理解“学术话语圈(Academic Discourse Community)”的涵义。

Q7:7、我了解英语学术论文写作的正式结构，并能理解不同学科论文结构的差异性。

Q8:8、我了解英语教育教学类英语学术论文各个结构部分的写作目的和写作内容。

Q9:9、我了解英语学术论文写作中引用的目的、格式和分类。

Q10:10、我初步具备了独立进行英语教育教学研究的能力。

Q11:11、我初步具备了教育教学领域内英语学术论文写作的能力。

Q12:12、我开始尝试在中学英语教育教学实践中去发现实际存在的问题。

Q13:13、我可以在中学英语教育教学研究领域进行初步的实证研究设计。

Q14:14、我学会了使用科学的研究工具开展调查研究。

Q15:15、我基本学会了运用批判性思维方法去分析、反思和解决中学英语教育教学实践中的各种实际问题。

Q16:16、我能把握英语学术论文撰写的合理流程，主要包括论文选题、文献阅读、研究设计和论文撰写。

Q17:17、在英语学术论文文献的阅读过程中，我可以比以前更快地在正确的结构部分找到所要了解的信息内容。

Q18:18、在英语学术论文写作中，我能确定我论文各个结构部分的写作目的和写作内容。

Q19:19、我能根据学科特点选择正确的文献著录格式， 并在论文写作中选择和运用不同类别的引用。

Q20:20、我理解并立志践行学术原创性（Originality）原则。

Q21:21、我理解并立志遵循科学研究中的伦理道德原则。

Q22:22、我能够正确引用，不会被认定为抄袭（plagiarism）。

Q23:23、我可以正确使用汇报动词（reporting verbs）以表达不同的评价意义和立论立场。

Q24:24、我可以正确使用自指（self-mention）以塑造作者身份（writer identity）。

Q25:25、我知道如何正确使用委婉语(hedges)和增强语(boosters)以表达不同人际意义。

Q26:26、通过小组文本细读、文献阅读分享、小组调查报告等合作学习项目，我理解了学习共同体的意义和作用，从而具备了团队协作意识和合作精神。

Q27:27、我在小组文本细读、文献阅读分享、小组调查报告等合作学习项目，能够和小组其他成员和任课教师进行充分沟通。

Q28:28、我能够在课堂分享和讨论活动中明确表达自己的观点，具有移情换位的思考能力。

Q29:29、在本课程开展的各种小组合作学习中，无论我承担的是团队成员还是负责人的角色，我的团队合作能力都有所提高。

Q30:30、我对本课程教学目标设定及达成情况的其它评价和说明 （选填）

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