贬谪文学教学中融入挫折教育的学习情况调查
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贬谪文学教学中融入挫折教育的学习情况调查
同学你好！非常感谢你愿意抽出时间参与此次调查问卷的填写。本次问卷调查的目的是为了了解学生对贬谪文学教学中融入挫折教育的学习情况。收集到的数据将全部用于学术分析，填写本次问卷无须署名，所有题目的选项无对错之分，只需要根据个人实际情况进行填写，你的参与对本次调查有着重要的意义。再次感谢你的配合与支持，祝你学习进步，生活愉快！
Q1:你对贬谪古诗文作品了解吗？
十分了解
比较了解
不太了解
完全不了解
Q2:你认为学习贬谪古诗文重要吗？（D选项跳转第四题）
十分重要
比较重要
不太重要
完全不重要
Q3:你认为学习贬谪古诗文的重要性表现在哪些方面？（多选）
能积累文言字词、语法等考试会考的知识
B.能了解中国古代文化
能体会作者丰富的情感
能学习作者积极的精神
其他
Q4:你认为在学习贬谪古诗文时，“知人论世”重要吗？
十分重要
较为重要
不太重要
不重要
Q5:你在学习贬谪类古诗文时，最希望老师教授哪些内容？（多选）
作者本人的经历及性格特点等
文章的写作背景
文言实词、虚词、大义等
文章中用到的艺术手法
作者想要抒发的情感
作者写过的其他文章
其他
Q6:学习《陋室铭》后，你认为刘禹锡的哪些精神或品质最值得自己学习？（多选）
作者不慕荣利、安贫乐道的人生追求
不与世俗同流合污的高洁品性
被贬后仍能有富足的精神世界
被贬后仍能保持平静积极的心态
其他
Q7:在学习《十一月四日风雨大作》（其二）、《登飞来峰》等作品时，你是否会关注到作者面对挫折时的态度？
每次都会关注
有时会关注
偶尔关注
从不关注
Q8:在贬谪文学的教学中加入一些作者所处的社会背景、名人轶事等内容，会提高你学习的兴趣吗？
肯定会
可能会
不太会
不会
Q9:你在生活中产生挫折感的频率如何？（D选项跳转至第12题）
经常
有时
偶尔
从不
Q10:你在生活中遇到哪些事情会给你带来挫败感？（多选）
成绩不理想（没有达到自己、家长和老师的预期）
人际交往不顺利（包括交不到好朋友、与朋友产生矛盾等）
感觉自己没有得到足够的关注
自己的外表或家庭状况
其他
Q11:当你产生挫败感时会怎样应对？（多选）
做些别的事情转移注意力
向家人、老师、朋友倾诉
宣泄负面情绪，大声呼喊，摔砸东西等
默默忍受
进行心理咨询
其他
Q12:下列进行挫折教育的方式中哪种是有效且你也愿意参加的？（多选）
开展挫折教育主题班会
举办挫折教育主题讲座
在不同学科的学习中渗入挫折教育
其他
Q13:你认为学习贬谪古诗文能培养自己的耐挫力吗？
很有可能
有可能
不太可能
不能
Q14:学习贬谪古诗文后，你会被古代文人墨客在人生困境中所做出的种种选择触动到吗？
经常会
有时会
偶尔会
不会
Q15:在充分了解贬谪古诗文的作者后，你是否会由他们遭遇挫折的经历而联想到自己的某些经历？
经常会
有时会
偶尔会
不会
Q16:学习贬谪古诗文后，你应对挫折的方式是否变得更为积极？
有很大的改变
有些改变
改变不大
没有改变
Q17:在学习贬谪古诗文时，老师是否会利用课文内容对你们进行挫折教育？
经常会
有时会
偶尔会
不会
Q18:你认为有必要在贬谪古诗文的课堂中融入挫折教育吗？
很有必要，可以提升耐挫力，这对于我们的成长很重要
有必要，这是一种有趣且有效的开展挫折教育的方式
无所谓，这要取决于老师
不太必要，之前的语文课中也没有开展挫折教育
没必要，老师只需讲授考试会考的知识就行
Q19:下列贬谪古诗文学习融入挫折教育的方式中，你最感兴趣的是？（多选）
研读课文，从文本中捕捉挫折教育的因素
营造真实生动的情境
C.课上举办丰富多彩的活动（课本剧，模仿古代文人写赠答文章等）
补充展示作者同时期的其他作品，进行拓展阅读
其他
Q20:你认为学习贬谪古诗文可以从哪些方面进行挫折教育？（多选）
理性看待挫折的存在
改变自己困境的认知
学习应对挫折的方法
树立积极进取的态度
其他
Q21:你认为在贬谪文学学习过程中受到的挫折教育是否会你对产生深远的影响？
会产生
可能会产生
不太会产生
不会产生
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