幼儿建构游戏调查文本

Q1:一、所在园区

总园

文昌

山北

联树

下郑

Q2:二、您所在的班级是什么？

小班

中班

大班

Q3:三、您认为建构游戏是一种？

1.幼儿自选游戏

2.集体教学的延续

3.主题活动的补充

4.分组教学的替代

Q4:四.您认为建构游戏的特殊价值和功能有？

1.培养幼儿合作能力

2.培养幼儿空间思维能力

3.培养幼儿数学逻辑思维能力

4.培养幼儿的创造力

5.其他

Q5:五、您班上准备建构游戏的材料的方式是？

1.主要是老师准备

2.主要是幼儿准备

3.主要是师生共同完成

4.家长准备

Q6:六、您会投放哪些材料？

1.木制建构材料

2.金属建构材料

3.塑料制建构材料

4.废弃纸盒、包装纸等材料

5.拼棒、拼图等材料

6.沙、石、泥、土等材料

7.幼儿自制材料

8.其他

Q7:七、您班上的幼儿主要运用了哪些建构材料？

1.木制建构材料

2.金属建构材料

3.塑料制建构材料

4.废弃纸盒、包装纸等材料

5.拼棒、拼图等材料

6.沙、石、泥、土等材料

7.其他

Q8:八、在支持幼儿建构游戏时，您认为教师的主要任务是？

1.提供材料创设环境

2.促进幼儿之间的交流

3.教师适时的推动

4.活动结束的评价

5.帮幼儿制定活动计划

6.监督幼儿计划的完成

7.其他

Q9:九、建构游戏的教育功能（多选题）

1.发展幼儿的动作技能

2.发展幼儿的语言

3.发展幼儿的社会性

4.发展幼儿的主体性

5.丰富数学经验

6.丰富科学经验

7.发展初步的美感和表现美的能力（艺术）

Q10:十、您班里的幼儿进入游戏时通常用什么方式搭建主题？

1.自由搭建（想搭什么搭什么）

2.命题搭建（由老师指定搭建主题）

3.模拟搭建（提供实物、模型或图片）

Q11:十一、您班上的幼儿在进行建构游戏时（以积木等块状材料为例），会采用的建构形式有？

1.垒高

2.平铺

3.围封

4.覆盖

5.组合

6.架空

7.塔式

8.桥式

9.交叉联结

10.平式联结

11.斜式连接

12.转向链接

13穿过

Q12:十二、您在观察幼儿的建构游戏时，会运用哪种记录方式？

1.文字记录

2.图表记录

3.照片、录像等记录

4.其他

Q13:十三、以下的哪个时机您会介入幼儿建构游戏？（多选题）

1.当幼儿提出邀请、求助、告状时

2.当出现提高幼儿能力的时机时

3.当幼儿游戏中产生困难时

4.当幼儿需要反馈时（肯定、批评、建议）

5.当教师希望了解幼儿的游戏状况时

6.当幼儿游戏不能够持续进行时

7.其他

Q14:十四、您对您介入游戏的效果的评价是

1.所有的介入都是有效的

2.大部分的介入都是有效的

3.有一半的介入都是有效的

4.大部分介入都是无意义的（既介入与不介入对幼儿的发展意义不大）

Q15:您会采取哪些方法帮助很少或从不选择建构游戏的幼儿参与进游戏？

填空1

Q16:您在观察建构游戏时，一般会注重观察哪些方面的内容？

填空1

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