大学英语教师对CLIL的认知调查

Q1:请问您所在大学的性质是什么？

211

普通一本院校

普通二本院校

Q2:您主要负责教授的学生是哪一类？

非英语专业学生

英语专业学生

Q3:您认为您在教室里的角色任务是怎么？

只教知识点

只教语言

教知识点为主，教语言为辅

教语言为主，教知识点为辅

语言和知识点内容混合教授

Q4:您对CLIL教学法了解吗？

非常了解

大概了解

听说过，但不怎么了解

从没听说过

Q5:您有开展过以CLIL为基础的课堂教学吗？

开展过

没有

Q6:CLIL的全称是Content and Language Integrated Learning,您怎么理解?

内容和语言混在一起教授

内容教学占大头，语言教学占小头

语言教学占大头，内容教学占小头

根据课堂设计进行教学比例的调整

其他

Q7:您愿意花时间去了解CLIL教学法吗？

愿意

不愿意

无所谓

Q8:如果将CLIL引入课堂，您的态度是什么？

非常支持

比较支持

无所谓，听从学校安排

不怎么支持

绝对不支持

Q9:您对于“将CLIL引入课堂以提升学生学习及教师教学”抱以什么样的态度与想法？

效果会很好

效果会不错

效果会一般

不会有效果

Q10:如果您考虑开展以CLIL为基础的课堂，您的动机会是什么？

为了学生有更好的学习体验与成果

为了让自己的教学水平得到提升

为了能够提升自己的薪资水平

感到了来自同事的压力

学校的强制安排

其他

大学英语教师对CLIL的认知调查

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