核心素养视域下小学低段识字教学研究（教师卷）
关于
1年前
更新
2
频次
16
题目数
分享
核心素养视域下小学低段识字教学研究（教师卷）
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！
Q1:您所任教的年级
一年级
二年级
Q2:您的性别
男
女
Q3:您的学历
专科
本科
硕士
Q4:您的年龄
20岁以下
20-29岁
30-19岁
40-49岁
50岁以上
Q5:您的教龄
5年以下
5-10年
15-20年
20年以上
Q6:在教学期间，您参加过汉字知识的培训或者进修吗？
系统学习过
参加过短期培训
阅读过相关学术报刊或数据
没有参加任何培训进修
Q7:您对识字教学内容的理解？
识字教学包括音、形两要素
识字教学包括音、义两要素
识字教学包括音、形、义三要素
其他
Q8:您认为低段识字教学最难达成的目标是什么？
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
认识常用汉字1600个，其中800个左右会写
掌握基本的笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美
学会汉语拼音
学习独立识字，会用音序检字法和部首检字法查字典
Q9:教学中您一般怎样设置教学目标
根据课程标准、教学内容、学生认知特点等进行创意设计
依照教参
复制粘贴优秀教学设计上的
一般不备课，检查时再写
Q10:您是否会在识字教学中引导学生自己归纳识字方法？
经常
偶尔
从未
Q11:学生在您进行识字教学时的反应？
课堂活跃，认真听讲，积极举手发言
个别同学发言，整体气氛不热烈
学生状态极差
Q12:在教学中您采用哪种识字方法？
加一加、减一减、换一换的识字方法
编顺口溜、编儿歌识字法
猜字谜识字法
生字对话识字法
字音识字法
字理识字法
结合日常生活识字
图画识字法
部件识字法
其他
Q13:您的学生在识字过程中容易出现哪些问题？
识字后随着时间的流失，其记忆慢慢消失或受到干扰
书写错误，漏/加笔画
偏旁颠倒或笔画方向错误
形近字搞混
同音字搞混
多音字搞混
不理解汉字意思
其他
Q14:您一般采用什么方法纠正学生错误识字
形近字、同音字比较，多音字运用到不同语境中
抄一抄，默一默
不定期开展生字测验
其他
Q15:一阶段的识字教学结束后，您总结和评价的频率？
经常
偶尔
从未
Q16:您对低段识字教学的建议
填空1
联系我们
在线客服
客服专线 4006-700-778
客服邮箱 wenjuan@idiaoyan.com
问卷网公众号