本科师范生情感素养状况调查问卷

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:第一部分 基本信息

Q1:1.您的性别

Q2:2.您所在的年级是

Q3:3.您来自

Q4:4.您在学校期间参加过教育实习（见习）或支教

Q5:5.您选报师范专业的原因

:第二部分 师范生个体情感素养（在下列选项中，请您选择最符合自身实际的一项）

Q6:6.我清楚了解自己的情绪特点

Q7:7.我能够清楚辨别自己所处的情绪情感状态

Q8:8.我很少自觉意识到自己正处于某种情绪状态中

Q9:9.我能够清晰辨识他人所处的情绪状态

Q10:11.在团体活动中，我善于活跃和调动现场的气氛

Q11:12.我的情绪状态容易受到他人情绪情感的影响

Q12:13.我能够清楚表达自己在某一情境下的情绪感受

Q13:14.我善于通过语言、表情、动作等不同途径表达自己的情绪情感

Q14:15.我能够对他人的情绪给予恰当的反馈

Q15:16.我有很好的自我情绪调节能力

Q16:17.我善于用多种方式调整自己的情绪状态

Q17:18.我能很好控制自己的情绪，使之与周围的气氛相适应

Q18:19.当他人出现不良情绪时，我会采取合适的方式去应对

Q19:20.我善于在集体中运用自己的情绪来调节气氛

Q20:21.我能敏感地体验到自己所处的情绪状态

Q21:22.我能够察觉自己在不同场合的情绪变化

Q22:23.我能够经常站在他人的立场去感受其情绪

Q23:24.我在观看影视作品时，经常会为其中人物的喜怒哀乐而动情

:第三部分 教师专业情感素养（在下列选项中，请您选择最符合自身实际的一项）

Q24:25.如果可以考上研究生，我会选择换专业

Q25:26.毕业后若有选择其他职业的机会，我还是会选择做教师

Q26:27.我愿意终身从事教师这一职业

Q27:28.教师具有较高的社会地位，很受人尊敬

Q28:29.是否选择从事教师职业，主要取决于教师的薪酬水平

Q29:30.教师的责任就在于帮助学生取得理想的分数，考上好学校

Q30:31.我认为与其他职业相比，当老师能更好地实现人生价值

Q31:32.做老师能和学生一起成长，从而获得更多的幸福感

Q32:33.信息技术越来越发达，教师职业将来可能会被人工智能取代

Q33:34.教师职业的“光辉”在于其奉献和付出

Q34:35.我相信自己将来能成为一名优秀的教师

Q35:36.教育实习或见习中遇到困难是正常的，我会积极面对并寻求解决方法

Q36:37.师范专业与我当初想象的不同，有各种意想不到的挑战和困难，我的学习热情也大大降低

Q37:38.进入教师行业的竞争越来越大，我还是会努力成为一名教师

Q38:39.尽管教师负担越来越重，我还是会不断给自己充电，以适应未来教师的能力需要

:第四部分 教师专业情感素养（在下列选项中，请您选择最符合自身实际的一项）

Q39:40.对于有丰富教学经验的教师而言，没有必要每节课之前都重新备课

Q40:41.专业学习中，我很享受和同学讨论合作完成某项任务的过程

Q41:42.信息时代，教师可以利用各种技术手段获得相关教育资源，没有必要自己开发新课程

Q42:43.我现在所学习的专业课程知识，对于将来做一个优秀的教师而言，是十分重要的

Q43:44.在教育学生的过程中，教师可以采取一些强硬的措施

Q44:45.学生有自己的想法和思考问题的角度，教师不能要求学生时刻和自己保持一致

Q45:46.学生的能力是有限的，在教学中需要教师统一安排教学进度

Q46:47.教学中让学生掌握知识是次要的，重要的是让学生掌握学习方法

Q47:48.识字教学应当让学生了解文字背后的深刻含义，但是在现实课堂中，由于学生的接受能力不同，老师只能先保证学生做到会认、会读、会写

Q48:49.小明数学成绩不好，但特别爱好美术，并参加了特长班。但临近期末考试，为了提高班级整体数学水平，老师认为应暂停其特长课，多花时间补习数学

Q49:50.我经常主动参加与教育有关的讲座、阅读教育名著等来提升自己

Q50:51.我会积极向老师请教学习过程中遇到的问题与困惑

Q51:52.我会有意识地对自己专业学习的薄弱环节进行加强训练

Q52:53.我会积极寻找实践机会，检验自己的理论学习情况