（教师版）《基于“双减”背景下小学数学作业布置优化的研究》问卷调查

尊敬的老师：您好！我们正在进行《基于“双减”背景下小学数学作业布置优化的研究》这一课题的研究。研究过程中有一些信息，需要各位老师的帮助，所以设计了此问卷。本问卷仅做研究之用，请您根据您的实际情况选择或填写。您提供的信息会给我们的研究工作提供很大的帮助，在此诚挚的感谢您！祝您工作顺利！感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！

Q1:您的职称是（）

高级教师

一级教师

二级教师

未定级

Q2:您的年龄是（）

25-30岁

31-35岁

36-45岁

45岁以上

Q3:您所任教的年级是（）年级

1-2年级

3-4年级

5-6年级

Q4:您布置的数学课堂作业学生通常需要多长时间完成（）

平均10分钟以内

平均15分钟以内

平均20分钟以内

平均30分钟以内

Q5:您布置的数学家庭作业学生通常需要多长时间完成（）

平均10分钟以内

平均15分钟以内

平均20分钟以内

平均30分钟以内

Q6:您对数学作业的态度是（）

多做多练

见多识广巩固基础

提高思维能力

其他

Q7:通常情况下，您布置的数学作业的目的是为了（）？

补充课堂上的教学内容检查学生的学习情况

进一步理解掌握课堂上学习的知识

上级要求

其他

Q8:通常情况下，您布置的数学作业信息来源是（）

课堂讲授的内容为主

教材上的课后练习

练习册上的练习题

其他

Q9:您对数学作业量的看法（）

越多越好

适量

有针对性教材安排多少就做多少

Q10:您认为优化数学作业的布置对数学学习效率有影响吗？（）

有影响

没有影响

有重要影响

Q11:对于数学作业的布置优化，您一般会设计一下哪种形式？（）

口头作业，如：数学阅读、数学故事

书面作业，如：校本作业、习题练习等。

实践性作业，如：体验式作业

动手操作作业

思维导向性作业

其他

Q12:作为一名数学老师，您通过下列哪些内容，让学生完成数学作业？（）

预习

复习做数学指导丛书数学阅读

数学故事作业做数学手抄报尝试写数学故事

练习数学日记体验式作业（尝试调查/进行设计等）

数学说理

Q13:您布置数学作业的原则和方式是（）

根据教学目标和教学要求布置

该节课相应的作业

根据配套练习册上的练习题要求学生完成相应的课时作业

根据学生当时的具体情况另行布置相应的作业

根据学生的意愿和兴趣布置相关作业

Q14:您布置数学作业时，有没有考虑过学生的个体差异性？（）

没有

所有学生的作业都一样

每次都提供不同难度的作业供不同层次的学生选择

偶尔有

Q15:布置数学作业做的“三布置”、“三不布置”：布置运用规律发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升能力的作业；不布置重复性作业，不布置处罚性作业，不布置费时收获小的作业。（）

基本符合

部分符合

不符合

Q16:每学习一个单元后，您都会布置数学作业？（）

为了完成检查

每单元都布置根据学生学习的情况以及教学目标选择性的布置

随意安排数学课堂作业的布置

Q17:您觉得学生完成数学作业的态度怎么样？

非常认真

一般敷衍了事

Q18:学生平时完成数学作业的方式是什么？（）

独立完成

小组合作完成

听老师讲后在做抄袭完成

Q19:对于课堂作业的批阅，您通过哪种批阅方式进行批阅呢？（）

笔头批阅

浏览批阅

生生互换批阅

Q20:数学课堂作业批改有记录，将学生作业中的重要错误及时摘记，作为作业反馈及作业辅导的依据，作为教后反思和提升教学水平的借鉴。（）

基本符合

部分符合

不符合

Q21:问答题您觉得当前小学数学作业布置优化还存在着哪些问题，还可以有哪些改进？

填空1

（教师版）《基于“双减”背景下小学数学作业布置优化的研究》问卷调查

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