发展与教育心理学第八章个别差异

:一、单项选择题

Q1:1.关于人们的个别差异，心理学家们给出了不同的解释，其中坚持场独立一场依存类型说的是

A．卡特尔

B.奥尔波特

C．威特金

D．吉尔福特

Q2:2.卡特尔 16 种人格因素测验作为常用的人格测量工具，考察的是“孤独或乐群…‘直爽或世故”“依赖或自主”等个体的 16 种

A.基本特质

B.根源特质

C.表面特质

D.中心特质

Q3:3.从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的

A.特定需求

B.学习动机

C.个别差异

D.学习能力

Q4:4.根据奥尔波特的观点，由个体生活方式的特定环境所造成的、决定着个体行为方式并使个体之间相互区别开来的特质称作

A．特有特质

B．基本特质

C．表面特质

D．根源特质

Q5:5.在心理学领域，衡量一个人的智力水平时一般使用的概念是

A．智力

B．智商

C．智龄

D．智慧

Q6:6．经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有

A．12 种

B．14 种

C．16 种

D．18 种

Q7:7.下列关于智力类型的表述，正确的是

A．分析型和综合型的优点难以集中在同一个人身上

B.智力类型可以依据个体知觉过程中的特点来划分

C.分析型的人对事物的概括性和分析能力比较强

D.综合型的人对事物的整体和细节都能清晰感知

Q8:8．下列哪一项描述的是个体的特殊才能？

A．兰兰的视力特别好

B.小刚的反应特别快

C.丽丽的画画得很好

D.小明的记忆力很强

Q9:9.最早对个别差异进行研究的是

A.皮亚杰

B.洛克

C.华生

D.高尔顿

Q10:10.奥尔波特认为，人格特质可分为

A.一般特质和特有特质

B.首要特质和次要特质

C.中心特质和边缘特质

D.表面特质和根源特质

Q11:11.大量研究表明，超常儿童成长的关键是

A．健康的家庭环境

B.丰富的游戏活动

C．规范的学校教育

D.

良好的早期教育

Q12:12．美国于 1987 年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》规定，弱智的诊断标准之一是：一般智能明显低于平均水平，个体测量智商值为

A.60或60以下

B.70或70以下

C.80或80以下

D.90或90以下

Q13:13.心理学研究表明，人的智力水平呈

A．正态分布

B.正偏态分布

C．负偏态分布

D.非常态分布

Q14:14．卡特尔将人的特质分为

A．一般特质和特有特质

B.首要特质和次要特质

C．表面特质和根源特质

D.中心特质和边缘特质

Q15:15.提出关于智力的“上智” 、“中人” 、“下愚”三种类型差异的是

A.高尔顿

B.孔子

C.孟子

D.布鲁姆

Q16:16.下面关于学生智力差异的论述正确的是

A．学生的智力水平呈正态分布

B.视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生

C．有特殊才能的学生，其智力水平较高

D．智力超常的学生，其个性发展也很完善

Q17:17．按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是

A．荣格

B.阿德勒

C．威特金

D.斯普兰格

Q18:18.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是

A.斯普兰格

B.威特金

C.阿德勒

D.荣格

Q19:19.代表个体性格特质的核心部分的是

A．特有特质

B.首要特质

C．中心特质

D.次要特质

Q20:20.个体 IQ 分数在 120- 129 之间，说明该个体的智力等级为

A.超常

B.中上

C.优秀

D.中等

Q21:21．在人格的特质差异研究中，提出 16 种根源特质理论的心理学家是

A.卡特尔

B.柯波

C.吉尔福特

D.奥尔波特

Q22:22．关于超常儿童教育，以下观点正确的是

A.不要公平，不要搞平均主义

B.要全面发展，不要发挥特长

C.要重视宣传，不要求全责备

D.要适当，不要操之过急

Q23:23.关于人格的特质差异研究，认为性格是各类特质构成的独特模式的心理学家是

A．恩特维斯威

B．柯波

C．吉尔福特

D．凯夫

Q24:24．大量研究表明，超常儿童成长的关键是

A．优秀的遗传基因

B．单一的重复训练

C．良好的早期教育

D．良好的时间管理

Q25:25.个体在其特殊领域中表现出的较高能力属于

A．综合才能

B．特殊才能

C．个别才能

D．一般才能

Q26:26.用于智力诊断的斯丹福一比纳智力量表，其适用的对象是

A．2 岁至成人

B．0~3 岁儿童

C．2．5~6．5 岁儿童

D．6~l2 岁儿童

Q27:27.在奥尔波特关于人格的特质理论中，代表个体在特定情境中才表现出来的一种暂时的性格特质，指的是

A．首要特质

B．中心特质

C．核心特质

D．次要特质

Q28:28．关于智力落后的分类，国内心理学研究者茅于燕将其分为三种类型，其中“生活不制自理，动作有困难，缺乏语言或只会发单音，不识数” ，这类个体的智力落后程度属

A．轻度

B．中度

C．重度

D．极重度

Q29:29.荣格根据心理活动的倾向划分人格类型，其人格类型学说称为

A.性向说

B.独立-顺从说

C.机能类型说

D.场独立-场依存类型说

Q30:30.有学者对智力的个别差异进行了研究,认为人的智力分布是正态的，一半人属于平常，四分之一属于平常之上，四分之一在平常之下。反映该研究成果的著作是

A.比纳的《个体心理学》

B.高尔顿的《遗传的天才》

C 斯特恩的《论个别差异的心理学:关于“差异心理学”的观点》

D.华生的《行为主义心理学》

:三、多项选择题

Q31:1.学生在学习中的个别差异主要表现在

A.智力因素的差异

B.人格因素的差异

C．家庭环境的差异

D．学习风格的差异

E．教学风格的差异

Q32:2. 目前，对于智力落后，国际和国内应用较为广泛的诊断标准包括

A.应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为70或70以下

B.应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为90或90以下

C.应用标准化的适应性行为评定量表，判定其有适应行为方面的缺陷

D.年龄在14岁以前发现

E.年龄在18岁以前发现

发展与教育心理学 第八章 个别差异