小学生综合性学习和跨学科教学阶段测试2 - 在线考试测评模板

:一、单项选择

Q1:1.从某种意义上说，综合实践活动课程践行的课程观是

A.学生本位

B.教师本位

C.社会本位

D.教育本位

Q2:2.综合实践活动设计的原则不包括

A.多方参与

B.预设和生成相统一

C.循序渐进

D.启发诱导

Q3:3.综合实践活动更重视学生下列哪一方面的获得

A.直接经验

B.间接经验

C.社会经验

D.活动经验

Q4:4.小学综合实践活动课程的内核是课程的

A.社会化

B.生活化

C.经验化

D.整合化

Q5:5.下列哪项是人类劳动与技术活动体系中最为基础的活动

A.发现问题

B.提出假设

C.设计方案

D.设计制作活动

Q6:6.小学综合实践活动设计一般包括三个步骤，即确立活动主题（）和评价活动方案

A.制订活动方案

B.确定活动对象

C.确定活动对象

D.探究活动方式

Q7:7.综合实践活动设计得以顺利进行的第一保证是

A.教师的带动性

B.学生的投入性

C.教师的引导性

D.学生的参与性

Q8:8.综合实践活动设计必须立足于学生的知识基础和

A.活动经验

B.学习方式

C.社会背景

D.知识基础

Q9:9.根据美国教育家杜威的理论，下列哪一种兴趣(本能、冲动)可称为儿童的表现性冲动

A.社会本能

B.制作本能

C.探究本能

D.艺术性本能

Q10:10.影响小学综合实践活动设计的直接因素是教师的

A.既有的观念和习惯

B.知识结构

C.活动规划与设计能力

D.以上全是

Q11:11.在以往学科教学要求教师拥有的知识体系中，下列哪一项居于首要地位

A.专业知识

B.教育学知识

C.心理学知识

D.教材教法

Q12:12.社会服务活动内容领域的具体目标不包括

A.服务社区

B.走进社会

C.珍惜环境

D.个人生活

Q13:13.教师确立活动主题时要认真考虑活动的价值性和活动的

A.可测性

B.客观性

C.主观性

D.可行性

Q14:14.库伯的理论凸显出体验式学习过程的关键特征是

A.体验和思考

B.体验和反思

C.反思和评价

D.反思和感悟

Q15:15.决定学生是活动设计主体的是综合实践活动课程的

A.内容

B.性质

C.设计

D.方案

Q16:16．设计制作活动的载体

A.学科

B.项目

C.作业

D.教材

Q17:17．下列哪一项是现代人应具备的基本素质

A.合作的意识和能力

B.合作的意识和方法

C.探究的方法和能力

D.探究的意识和能力

Q18:18．在确定综合实践活动主题时，教师准备的问题所具备的特性不包括

A.目的性

B.稳定性

C.新颖性

D.适应性

Q19:19．综合实践活动方式的制订是根据综合实践活动的

A.主题和方案

B.主题和目标.

C.目标和方案

D.目标和计划

Q20:20.连接学习是一种学校开发与实施课程的新机制，其中一个我要素就是使学生的学习结合现场的

A.实际场景

B工作环境.

C工作实践，

D实际环境

Q21:21.设计制作活动的范围不包括

A劳动实践与工艺制作

B简易设计与技能联系

C发明创造与技术试验

D职业体验与发明设计

Q22:22.实现人的社会化、促进人的社会性发展的重要方式是

A社会参与活动

B社会服务活动

C社会改造活动

D社会整合活动

Q23:23.综合实践活动主题产生和提出的必要前提和基础是

A一定的知识

B确定的对象

C实际可行的方案

D合理的假设

Q24:24.能够诊断活动方案是否成熟可行的评价方法是

A形成性评价

B诊断性评价

C总结性评价

D反思性评价

Q25:25.人类最初的学习方法

A探究性学习

B体验式学习

C思考性学习

D研究性学习

Q26:26.在一定社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性是指

A.兴趣爱好

B.个性

C.生活经验

D.学习方式

Q27:27.小学综合实践活动过程突出强调

A.参与

B.探究

C.体验

D.以上全是

Q28:28.小学综合实践活动最基本的特征

A.主动性

B.综合性

C.合作性

D.参与性

Q29:29.综合实践活动方式的制定是根据综合实践活动的主题和

A内容.

B性质

C目标

D结构

Q30:30.下列哪一项是综合实践活动开展的基础、生存和发展的载体是

A学校的教育条件

B教师的教学能力

C学生参与的积极性

D家长的支持度

Q31:31.综合实践活动课程的内容设计应基于学生可持续发展的要求，设计长短期相结合的主题活动，使活动内容具有

A连续性

B递进性

C整合性

D生成性

Q32:32.在综合实践活动课程的活动方法的选择上，下列哪种法会对活动产“生极好的效果和影响

A实践

B整合

C创新

D探究

Q33:33.推荐主题活动内容的选择需要考虑自然社会和

A学生生活

B实践

C活动

D环境

Q34:34.下列哪一项是学校课程设计与实施的全部条件的总和

A教材

B课程资源

C课外资源

D教科书

Q35:35.教师与学生、学生与学生就某一活动主题共同交流讨论，以便深入开展活动的方式是

A探究式

B对话式

C反思式

D体验式

Q36:36.综合实践活动的过程中，要突出学生的参与性，这里的“参与”不包括

A全员参与

B全程参与

C全科参与

D全身心主动参与

Q37:37.综合实践活动课程的内容超越了传统的学科逻辑体系，具有

A封闭性和预设性

B稳定性和和普遍性

C开放性和生成性

D客观性和全面性

Q38:38.综合实践活动的过程取向决定了综合实践活动的特点具有

A生成性

B综合性

C预设性

D活动性

Q39:39.不以课程目标为依据而出现的一些设计次品有

A设计“抽象化”

B设计 “纯理论化”

C设计“具体化”

D设计“客观化”

Q40:40.综合实践活动课程面向学生的整个生活世界，具体活动内容具有

A方向性

B引导性

C具体性

D开放性

Q41:41.根据美国教育家杜威的理论，下列哪种兴趣(本能、冲动)可称为儿童的建造性冲动

A社会本能

B制作本能

C探究本能

D艺术性本能

Q42:42.除预先规划与设计活动主题外，教师还需要高度重视综合实践活动主题在活动中的

A稳定性

B可变性

C客观性

D普遍性

Q43:43.在小学综合实践活动课程设计的准备阶段，教师要了解学生学习方式的多样性、差异性和

A稳定性.

B共性

C选择性

D可行性

Q44:44.要想做好考察探究活动的评价，应该坚持下列哪项原则

A方向性与引导性

B客观性与指导性

C公正性与引导性

D方向性与主观性

Q45:45.21世纪学生必须学握的核心技能包括

A思维方式

B工作方式

C工作工具

D以上都是

Q46:46.综合实践活动对学生发展的价值

A培养学生的综合素质

B加强学生与生活、学生与社会的联系

C发展学生的创新思维和提高学生实践能力

D以上都是

Q47:47.综合实践活动课程秉承的知识观是

A知识是客观性的

B知识是普遍性的

C知识是主观性的

D知识是主客统一的

Q48:48.综合实践活动课程以下列哪一项为核心展示课程的价值

A知识逻辑

B学生发展

C教师专业发展

D学校整体发展

Q49:49.生活世界是学生经验的

A对象

B场域

C源泉

D动力

Q50:50.具体目标的特点不包括

A可测性

B指向性

C动态性

D引导性