互动视频教学情况调查问卷（前测）

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！本问卷仅用于教学研究，请放心填写。

Q1:1.您听说过互动视频吗

A.有

B.没有

Q2:2.您看过互动视频吗

A.有

B.没有

Q3:3.您喜欢看互动视频吗

A.非常喜欢

B.比较喜欢

C.一般喜欢

D.不太喜欢

E.非常不喜欢

Q4:4.目前您接触过的线上教学的课后辅导形式有哪些(多选)( )

A.微课录播课程

B.在线直播辅导

C.微信ＱＱ答疑

D.其他专业Ａｐｐ

Q5:5.如果学校展开线上教学，您是否愿意尝试以互动视频的形式进行复习？( )

A.非常愿意

B.比较愿意

C.一般愿意

D.不太愿意

E.非常不愿意

Q6:6.线上教学阶段老师是如何给您答疑解惑的?( )

A.微课录播课程

B.在线直播辅导

C.微信ＱＱ答疑

D.其他专业Ａｐｐ

Q7:7.您比较喜欢哪种形式的线上教学课后辅导 (多选)( )

A.微课录播教学

B.在线直播教学

C.微信ＱＱ答疑

D.其他专业Ａｐｐ

Q8:8.您认为在线上教学的哪个环节使用互动视频对您的学习最有用？( )

A.课前预习

B.课上知识讲解

C.课后答疑

Q9:9.在进行线上教学互动视频学习时，您认为视频时长在哪个范围比较合适( )

A..10分钟以下

B.10-20分钟

C.20-30分钟

D.30-40分钟

E.40-50分钟

Q10:10. (2021秋·合作市校级期末)孟德尔在豌豆杂交试验中，成功利用“假说-演绎法”发现了两个遗传定律。下列有关分离定律发现过程的叙述中不正确的是( )

A.提出的问题是:为什么F2出现了3: 1 的性状分离比

B.假设的核心是: F1产生了比例相等的带有不同遗传因子的两种配子

C.根据假设对测交实验结果进行演绎并进行测交实验验证假设

D.做了多组相对性状的杂交试验，F2的性状分离比均接近3: 1，以验证其假设“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容

Q11:11. (2021秋·罗平县校级期中)对孟德尔关于豌豆一对相对性状的杂交实验及其解释，叙述正确的是( )

A.在杂交实验中，需在花蕾期同时对父本和母本去雄

B.假说的主要内容是F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离

C.假说能解释F1自交出现3: 1 分离比的原因，所以假说成立

D.依据假说推断，F1 能产生数量比例为1: 1的雌雄配子

Q12:12. (2021春.龙山区校级月考)下列关于测交实验的叙述中不正确的是( )

A.通过测定F1的遗传因子组成可以验证对分离现象解释的科学性

B.测定F1的遗传因子组成是根据F1与隐性类型杂交所得后代的相对性状反向推知的

C.之所以选择隐性类型与F1测交，是因为这样可以使F1中所有遗传因子控制的性状都能表现出来

D.测交时，对与F1杂交的另一亲本类型无特殊要求

Q13:13. (2022春阎良区校级月考)根据孟德尔对分离现象的解释，下列说法中错误的是( )

A.遗传因子在传递过程中既不会相互融合，也不会消失

B.遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中只有每对中的一个

C.形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而分离

D.受精时，雌雄配子的结合是随机的

Q14:14. (2021春·柳州期末)孟德尔利用测交实验验证了他的假说。豌豆测交实验的方法是将( )

A.亲本与F杂交

B. F1自交

C. F1与隐性纯合子杂交

D. F2自交“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容

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