学龄段备课测试 - 在线考试测评模板

Q1:机构名称

选项1

Q2:姓名

选项1

:A卷24分

:【单选题】

Q3:关于L4课程结构正确的是？

例一+练习、例二+练习、例三+练习

例一+练习、例二+练习、例三+隐藏

例一、例二+练习、例三+隐藏

例一+练习、例二+练习、例三

Q4:例一中多频出现的关键提问是？

能随便乱放吗?

能确定吗？

它是怎么说的？

先确定谁呢？

Q5:例一反思迁移的方法是什么？

根据小动物的话放到对应位置

能确定的先确定，不确定的等一等

根据孩子的回答确定位置

要按顺序一个一个看，找到对应的位置

Q6:下列属于例二环节目标的是？

通过确定第四个方块中四个图形的位置及方向的学习活动，使学生能够从不同角度观察分析，培养学生推理能力和对应思维。

通过确定第四个方块中四个图形的位置及方向的学习活动，使学生能够从不同角度观察分析，培养学生有序思维、归纳思维和观察能力。

通过确定第四个方块中四个图形的位置及方向的学习活动，使学生能够根据确定的条件找到准确位置，培养学生对应思维和推理能力。

通过给若干小动物排队的学习活动，使学生能够根据确定的条件找到准确位置，培养学生类比思维、归纳思维和观察能力。

Q7:关于图形的课件操作，哪个是正确的？

点击靶子上图形出现提示，选中空的方格之后，点击图形。

点击靶子上图形出现提示，拖动图形到方格，点击可旋转。

点击靶子上图形出现提示，拖动图形到方格，按住图形拖动旋转。

点击靶子上图形出现提示，选中方格之后点击图形，按住图形拖动旋转。

Q8:下列哪个是例三的环节目标？

通过确定若干个数字在方格中的位置的学习活动，使学生能够全面思考问题。

通过确定若干个数字在方格中的位置的学习活动，培养学生的推理能力和空间感。

通过确定若干个数字在方格中的位置的学习活动，使学生能够全面思考问题，并分步解决，培养学生的分步思维、推理能力和空间感。

通过确定若干个数字在方格中的位置的学习活动，使学生能够全面思考问题，并分步解决，培养学生的有序思维、分析能力和空间感。

:【多选题】

Q9:L4的课程目标是什么？

通过给若干小动物排队的学习活动，使学生能够根据确定的条件找到准确位置，培养学生对应思维和推理能力。

通过给若干小动物排队的学习活动，主要培养了孩子的有序思维。

通过确定第四个方块中四个图形的位置及方向的学习活动，使学生能够从不同角度观察分析，培养学生有序思维、归纳思维和观察能力。

通过确定若干个数字在方格中的位置的学习活动，使学生能够全面思考并分步解决问题，培养学生的分步思维、推理能力和空间感。锻炼孩子的对应思维、分步思维。

Q10:下列属于例一环节目标的是？

让学生能够根据确定的条件找到准确位置

培养孩子的分步思维、推理能力和空间感

培养孩子的对应思维和分步思维

培养学生对应思维和推理能力

:B卷68分

:【单选题】

Q11:例一确定方块猴位置时，如何分析需要两个位置？①逐一分析每个小动物说的话②确定方块猴的位置③确定三角兔的位置④确定圆圆鼠的位置⑤验证⑥确定煤球怪的位置

①②③④⑤⑥

①⑥②④③⑤

①③②⑥④⑤

①②④⑥③⑤

Q12:关于例二分启发引导的逻辑框架，以下哪个是正确的？

铺垫分步并先观察三角形变化——确定三角形位置变化——确定三角形方向变化——学生上台完成剩余图形

铺垫分步并先观察三角形变化——确定三角形位置变化——确定三角形方向变化——单个图形规律小结——老师讲解剩余图形

铺垫分步并先观察三角形变化——确定三角形位置变化——确定三角形方向变化——单个图形规律小结——学生上台完成剩余图形

Q13:例一人物的位置信息如何获得？

观看前面的动画

题目上明确写着

有序点人物听语音

直接能看出来

Q14:对于例二的课件如何完成判定操作？

完成后点击熊猫判定答案

完成后点击飞镖判定答案

完成后无法判定答案

完成后自动判定答案

Q15:例二启发引导环节中用到的“方法小结”是

能确定的先确定，不确定的等一等

先确定图形的位置再确定图形的方向

复杂问题先分步，一步一步的解决

有三个少一个缺谁就填谁

Q16:关于例三的课件，如何填写正确答案？

拖动数字放在黄色区域

拖动数字放在蓝色区域

点击数字填入黄色区域

点击数字填入蓝色区域

Q17:例三如何体现分步思维？

一个一个去分析摆放数字

先分析356，再分析478

先分析35，再分析478，最后分析6

先分析3的位置，再依次确定剩余数字

Q18:关于例三理解题意表述正确的是

教师只让一个小朋友进行朗读题目信息即可

教师组织全部孩子认真听“小喇叭”并追问“把数字填到什么区域？（蓝色）”

教师只让小朋友记住“356”的信息就好

小朋友的记忆力都很好，教师不用再次重复信息

Q19:关于例三启发引导的逻辑框架，以下哪个是正确的？

确定数字位置关系——引入画图——擦除图形——分析题目确定——验证

确定数字位置关系——引入画图——分析题目确定——验证

确定数字位置关系——引入画图——拼图分析确定——验证

确定数字位置关系——引入画图——验证

Q20:例三如何确定35的位置？

根据3在靠边的位置确定拼图位置

有序尝试35可能在的位置

拼图只有一种情况，能直接确定

与画图无关，能直接观察出35位置

:【多选题】

Q21:关于例一理解题意环节表述正确的是

先观察所有的小动物，认识新朋友“煤球怪”

明确游戏规则时，老师点击“小喇叭”读题

确认关键信息时，老师需确认“提问哪边是前”“标记图示序号”

“小喇叭”读题后老师直接让小朋友思考如何排队

Q22:关于例一思考表达环节表述正确的是

A.抛出的问题是“根据小动物们的话，你能先确定谁的位置呢？”

B.抛出的问题是“根据小动物们的话，他们的位置应该怎么排呢？”

C.思考的过程中需要用到学具盒子

D.小朋友分享之后，教师及时追问“为什么”

Q23:关于例二理解题意环节表述正确的是

点击“小喇叭”确认游戏规则

观察图片确认“有几个靶子？”“有几个图形”

组织小朋友观察确认图形发生了“位置和形状变化”

以“三角形”作为重点观察对象，让孩子观察

Q24:关于例二启发引导环节，教师处理正确的是

孩子使用“排除法（三角形没去过4号位置，所以最后三角形在4号位置）”教师反馈“不能这样看哦~请你仔细观察，从第一个靶子看，三角形的位置是在移动的”

孩子使用“排除法（三角形没去过4号位置，所以最后三角形在4号位置）”教师反馈“哇塞，你的想法很不错哦~我们还可以用另外一种方法，请你仔细观察，从第一个靶子看，三角形的位置是在移动的”

孩子使用“整体观察法（将靶子直接进行转动，就可以推理出正确答案）”教师反馈“哇塞，你的想法很不错哦~我们还可以用另外一种方法，请你仔细观察，从第一个靶子看，三角形的位置是在移动的”

孩子使用“整体法（将靶子直接进行转动，就可以推理出正确答案）”教师反馈“不能这样看哦~请你仔细观察，从第一个靶子看，三角形的位置是在移动的”

Q25:关于例二练习环节表述正确的是

练习与例题的区别在于图形的移动方向为逆时针

练习中需要进行理解题意：明确题意和确认关键信息

孩子在理解题意后需要自主操作学具盒进行方法应用

老师在孩子操作学具时，需要巡场并进行个性化指导

Q26:下列关于例三的学具使用表述正确的是？

不需要使用学具，孩子上台完成即可

需要组织孩子拿出草稿纸进行画图分析

需要组织孩子拿出学具进行摆放

需要说清学具使用方法

Q27:例二思考表达需要注意什么？

思考表达的关键提问是“我们要按照规律，把空着的田字格补全”

需要使用学具，且提前说明操作方法。

探索学具的过程当中老师进行个性化指导。

充分让孩子表达先放的是谁，并且教师进行追问。

Q28:关于学具使用，正确的是？

例一的例题不需要使用学具，练习需要使用学具

例二的例题和练习都需要使用学具

例三不需要使用学具

例三需要使用学具

Q29:关于例三启发引导环节表述正确的是

确认“数字关系”时，教师直接在蓝色区域里直接摆放

确认“数字关系”时，教师以提问的形式先在方向标的地方用画笔标记出数字位置，再用画图法画出了手枪的形状

关于“356”的手枪，在蓝色区域里可以找到2把

关于“356”的手枪，在蓝色区域里可以找到3把

Q30:关于例三“478”位置的确定表述正确的是

“478”是一个方法应用的过程

孩子水平较弱时，“478”仍需要按照“356”详细引导的过程进行引导

“478”的拼图只有1种可以直接确定

“478”的拼图有2种，需要先确定能确定的部分

Q31:下列关于课堂场景处理正确的是

课堂中有2个孩子，思考表达中教师只提问一个小朋友并追问其想法

课堂中有2个孩子，思考表达中教师提问全部小朋友并追问其想法

课堂中孩子突然站起来，老师直接让助教老师把他带出去了

课堂中孩子随意走动，教师温和且坚定的重申了课堂规则

Q32:下列关于例题和练习的说法正确的是

例题重点在知识点的引导，练习重点在方法的应用

练习需要进行理解题意

练习不需要进行思考表达

学生在练习过程中做错，教师不点评对错，不重复，不引导

:C卷8分

Q33:在宇宙侦探大赛中，两人一组，四位参加比赛的人如下，请问老顽童与谁一组？谁年龄最大？谁年龄最小？闹闹：我比羊博士年轻羊博士：我比老顽童年龄大老顽童：我比我的两个对手年龄都大奇米大师：闹闹比我年龄大

闹闹；羊博士；老顽童

闹闹；老顽童；奇米大师

羊博士；闹闹；老顽童

羊博士；羊博士；奇米大师

Q34:闹闹、羊博士、老顽童、奇米大师和树人先知比体重，请问五个人谁最重？谁最轻？闹闹：我至少比两个人重，比羊博士轻羊博士：我比树人先知重老顽童：我比羊博士重奇米大师：我比树人先知轻

羊博士；闹闹；

老顽童；树人先知；

老顽童；奇米大师；

羊博士；奇米大师；

Q35:闹闹、羊博士、老顽童、奇米大师比体重，请给四个人从重到轻的排序。闹闹：我不是最轻的羊博士：我至少比两个人重老顽童：我也至少比两个人重奇米大师：羊博士比老顽童要重一点

羊博士；闹闹；奇米大师；老顽童

羊博士；老顽童；闹闹；奇米大师

奇米大师；闹闹；老顽童；羊博士

奇米大师；老顽童；羊博士；闹闹

Q36:请观察图形变化规律，选择正确的选项。[图片]

A

B

C

D

Q37:请观察图形变化规律，选择正确的选项。[图片]

A

B

C

D

Q38:请观察图形变化规律，选择正确的选项。[图片]

A

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