高职模具设计与制造专业学校调研表
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高职模具设计与制造专业学校调研表
:各位领导:首先，感谢您在百忙之中接受我们的调查。受浙江省教育科学规划领导小组委托，本调查用于浙江省模具设计与制造行业人才培养调研，其研究成果将有利于模具设计与制造专业中高职一体化教学标准修订，促进中高职院校人才培养质量提升。您的回答无所谓对错，也不作其他任何评定的参考，只要反映您的真实看法和现状即可。本调研仅供研究使用并作为“秘密”处理，请惠于合作，填写后希望能盖上单位章。调查可能要耽搁您一些时间，请您谅解！
Q1:学校名称：
option
Q2:学校所在地市
填空1
Q3:您的职务是：
学校领导
学校中层管理者
专业负责人（专业主任）
专任教师
实验工程师
辅导员
其他
Q4:您的职称
正高级职称
副高职称
中级职称
初级职称
其他
Q5:贵校类型是
国家级双高院校
省级双高院校
国家级改革发展示范院校
省级改革发展示范院校
省级中职名校、名专业
省高水平专业建设单位
国家双高专业
省双高专业
其他
Q6:学校规模
10000人以上
5000~10000人
1000~5000人
1000人以下
Q7:贵校模具设计与制造（高职）/材料成型及控制工程（本科）专业培养目标
德智体美劳全面发展
扎实的科学文化基础
掌握材料成形（型）工艺
掌握模具设计与制造知识和技能
掌握生产及质量管理知识
具备编程加工能力
具备装配调试能力
具备检测和管控能力
具有工匠精神和信息素养
Q8:模具设计与制造(高职)/材料成型及控制工程（本科）专业主要方向
模具设计；
模具仿真分析
模具制造；
材料成型；
智能制造技术；
其他
Q9:模具设计与制造(高职)/材料成型及控制工程（本科）专业开设情况
所属院系
首次招生时间
修业年限
师生比
2022年是否招生
近三年是否连续招生
是否重点专业
是否特色专业
Q10:模具设计与制造(高职)/材料成型及控制工程（本科）专业师资情况
教师总数
正高职称教师数
副高职称教师数：
中级职称教师数
初级职称教师数
双师资格教师数
博士学位教师数
硕士学位教师数
本科学位教师数
30岁以下年龄教师数
30~45岁年龄教师数
45~60岁年龄教师数
60岁以上年龄教师数
Q11:13.贵校材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业招生情况
2018年普通高中生源招生人数
2018年三校生生源招生人数
2018年中高职衔接生源招生人数
2019年普通高中生源招生人数
2019年三校生生源招生人数
2019年中高职衔接生源招生人数
2020年普通高中生源招生人数
2020年三校生生源招生人数
2020年中高职衔接生源招生人数
Q12:贵校材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业在校生情况
在校生总数
2018年普通高中生源在校生人数
2018年三校生生源在校生人数
2018年中高职衔接生源在校生人数
2019年普通高中生源在校生人数
2019年三校生生源在校生人数
2019年中高职衔接生源在校生人数
2020年普通高中生源在校生人数
2020年三校生生源在校生人数
2020年中高职衔接生源在校生人数
Q13:9.材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业实习实训条件：
校外实习基地个数
校内实训室个数
实训资产（万元）
Q14:模具设计与制造(高职)/材料成型及控制工程（本科）专业配套教学资源建设情况
教学资源库（名称，级别）
国家精品课程（门数，名称）
省级精品课程（门数，名称）
多媒体教室间数
网络共享课（门数，名称）
国家规划教材（含获奖）（本数，名称）
出版的教材（非国家规划教材）（本数，名称）
Q15:11. 材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业人才培养主要岗位面向：
产品设计；
逆向工程；
模具设计；
数控加工；
特种加工；
模具装调；
试模成型；
零件质量检测；
项目管理；
创业；
其他
Q16:14. 材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业近三年招生率
2018年招生计划人数
2018年实际录取人数
2019年招生计划人数
2019年实际录取人数
2020年招生计划人数
2020年实际录取人数
Q17:15. 材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业学生近三年就业情况
2018年毕业生人数
2018年实际就业人数
2018年毕业生专业对口率
2018年毕业生升迁率
2018年毕业生转岗率
2018年毕业生用人单位满意比例
2018年毕业生用人单位基本满意比例
2018年毕业生用人单位一般满意比例
2018年毕业生用人单位不满意比例
2019年毕业生人数
2019年实际就业人数
2019年毕业生专业对口率
2019年毕业生升迁率
2019年毕业生转岗率
2019年毕业生用人单位满意比例
2019年毕业生用人单位基本满意比例
2019年毕业生用人单位一般满意比例
2019年毕业生用人单位不满意比例
2020年毕业生人数
2020年实际就业人数
2020年毕业生专业对口率
2020年毕业生升迁率
2020年毕业生转岗率
2020年毕业生用人单位满意比例
2020年毕业生用人单位基本满意比例
2020年毕业生用人单位一般满意比例
2020年毕业生用人单位不满意比例
Q18:16.学生需要考取的模具相关证书有哪些?
模具工；
铣工；
模具设计师；
加工中心操作工；
其他
Q19:17.列举5个毕业生就业的企业名称：
option
Q20:18. 贵校高职模具设计与制造专业毕业要求
英语
计算机
职业资格证书
学分或成绩
其他要求
Q21:19.贵校是否使用或参照省级以上教学标准
省级专业教学标准；
国家专业教学标准；
不参照，自行制定人才培养方案；
Q22:20. 贵校制订材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业教学计划的依据是
option
Q23:21. 贵校材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业课程设置比例
总学时
公共基础课学时比例
专业基础课学时比例
专业核心课学时比例
专业拓展课学时比例
实践性教学环节学时比例
Q24:22.贵校人才培养方案的修订周期为
1年；
2年；
3年；
>3年；
Q25:23. 您对高职院校学生培养的岗位能力或专业知识学习的建议有：
option
Q26:24. 您对国家修订材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业教学标准的建议有：
option
Q27:25.开设主要专业必修课程有哪些?（多选）
机械设计基础
工程材料
公差配合与测量技术
模具概论
电工电子技术
机械设备控制技术
冲压工艺及模具设计
塑料成型工艺及模具设计
冲压与塑料成型设备及自动化
模具零件普通机械加工技术
模具零件数控加工
模具数字化设计与制造（模具CAD/CAE/CAM）
电切削加工技术
模具专业英语
模具价格估算
模具质量管理与控制
逆向工程
三坐标测量技术
3D打印技术
模具智能制造课时
模具企业生产管理
绿色制造与模具
高速及多轴加工技术
工程制图与计算机绘图
工业机器人操作与编程
传感器技术
Q28:26.开设适应行业发展的“新技术、新工艺、新规范”等专业拓展的课程有哪些?（多选）
智能制造概论
工业机器人技术
电极加工自动化
智能制造单元安装与调试
智能制造单元生产与管控
模具智能制造系统应用技术
模具项目管理
智能成型生产与管控
逆向设计与三维检测
压铸模具设计与制造
PLC技术及应用
Q29:27.拥有实训条件
实训室数量
容纳学生数
学校自建或校企共建
Q30:28.校企合作企业的企业类型
国有大中型生产企业
民营生产企业
外资企业
技术服务企业(业务外包服务以及信息技术外包服务的新型服务企业)
Q31:29.校企合作企业的规模(人数)
100人以上
51~100人
10~50人
10人以下
Q32:30.校企合作企业的合作内容（多选）
课程开发
实习实训
课堂教学
技能大赛
讲座
技术创新
教材建设
实训室建设
信息资源建设
教师培训
企业培训
其他
Q33:31.学生就业率大约在
50%以下
50%~60%
60%~70%
70%~80%
80%~90%
90%~95%
95%以上
无毕业生
Q34:32.学生毕业后从事材料成型及控制工程（本科）/模具设计与制造(高职)专业的职位（多选）
产品设计类
模具设计类
加工制造类
材料成型类
其他
Q35:33.您认为模具专业在培养中的突出问题是（多选）
人才培养目标不清楚
课程重复设置
行业企业中的岗位定位不准确
人才培养方案没有一体化设计
实训实践条件不够
师资培训不够
其他
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