人教版初中生物学七年级上册新旧教材使用情况调查问卷 - 问卷调查调研模板

Q1:您的教龄为

填空1

Q2:新旧教材编写依据发生变化，您对初中生物学新课程标准

很了解

比较了解

一般

不太了解

不了解

Q3:使用新教材进行教学，对您来说

非常适合，能够很好地达到课程标准要求的目标

比较适合，素材丰富，有利于充分发挥教学组织能力

不适合，难以适应新教材

其他

Q4:您认为自己对新教材的使用是很轻松还是比较困难

很轻松

比较轻松

一般

有点困难

比较困难

Q5:您认为新教材的教学难点在于

更注重突出学科德育

教材变化大不适应新的知识体系

教学重难点不好把握

课堂活动设计困难

教材编写灵活，更加贴近生活，拓展较多

知识内容增多

无

其他

Q6:您认为新旧教材内容最大的区别在于

更突出生物核心素养

教学目标的清晰度

知识结构的整体性

学科逻辑的强度

其他

Q7:您对新教材的总体感受是

重在培养学生生物学核心素养

与旧教材相比知识结构逻辑性更强

对教师专业素养提出了更高要求

与旧教材相比更注重学科德育功能

知识内容容易理解和掌握

知识内容不易理解和掌握

其他

Q8:您对新教材总体的满意度是

非常满意

满意

一般

不满意

非常不满意

Q9:使用旧教材教学中，您常采用的教学方法是：

讲授法

讨论法

直观演示法

读书指导法

任务驱动法

自主学习法

其他

Q10:使用新教材教学中，您常采用的教学方法是：

讲授法

讨论法

直观演示法

读书指导法

任务驱动法

自主学习法

其他

Q11:新教材中(七年级上册）将旧教材的第一单元的第二章 “了解生物圈”移除后，和旧教材的第二单元合并，合并为了新教材的第一单元 “生物和细胞”。这一设置您认为

填空1

Q12:新教材中(七年级上册）将旧教材的第一单元的第二章 “了解生物圈”移除后，和旧教材的第二单元合并，合并为了新教材的第一单元 “生物和细胞”。这一设置您认为

单元设置更为精炼

教材内容更紧凑

知识逻辑更连贯

符合学生认知发展规律

建立从微观到宏观、从局部到整体的知识体系

知识体系混乱

教学设计困难

不易于学生理解掌握

其他

Q13:在新版教材中，原第一章第二节的《调查周边环境中的生物》中调查方法的知识内容板块改变为观察方法的知识内容板块。对于这一设置您认为

填空1

Q14:在新版教材中，原第一章第二节的《调查周边环境中的生物》中调查方法的知识内容板块改变为观察方法的知识内容板块。对于这一设置您认为

凸现观察在生物学学习领域的基础性关键地位

观察对比调查难度要更低一些，更适合刚入门的学生

更容易激发学生学习兴趣，方便开展活动

更好提升学生的洞察力和敏感度

学习难度降低

教学设计困难

学习成果没有调查突出

其他

Q15:在新版教材第一章第一节《观察周边环境中的生物》中将旧版教材生物的分类知识板块（按照形态结构、生活环境、用途分）改为了生物的类型（按照形态结构分）。对于这一设置您认为

填空1

Q16:在旧版教材中，第一章目录为第一节《生物的特征》第二节《调查周边环境中的生物》；但在新版教材中，改为第一章第一节《观察周边环境中的生物》（原调查），第二节《生物的特征》。对这一顺序变换的设置您认为

填空1

Q17:在旧版教材中，第一章目录为第一节《生物的特征》第二节《调查周边环境中的生物》；但在新版教材中，改为第一章第一节《观察周边环境中的生物》（原调查），第二节《生物的特征》。对这一顺序变换的设置您认为

编排顺序有助于学生从具体感知到抽象认知

降低了学习难度

提升学习效率

更容易激发学生对生物学的探索热情

教学设计困难

教学课时安排较困难

其他

Q18:在新版教材第二单元第二章“动物的类群”中，新版教材将旧版八年级上册第一节到第三节的无脊椎动物内容合并简化为一节。这一设置您认为

填空1

Q19:在新版教材第二单元第二章“动物的类群”中，新版教材将旧版八年级上册第一节到第三节的无脊椎动物内容合并简化为一节。这一设置

通过精简和整合，使得知识点更加集中、系统。

便于学生理解和掌握

更易于教学

更易于建构知识体系

教学难度加大

在一节中教学知识点较多

学生学习时难以理解掌握

课时安排较多

其他

Q20:同时，将旧版八年级上册的第四节到第七节合并为一节脊椎动物的内容。对这一设置您认为

填空1

Q21:将旧版八年级上册的第四节到第七节合并为一节脊椎动物的内容。对这一设置合理在

通过精简和整合，使得知识点更加集中、系统

便于学生理解和掌握

更易于教学

更易于建构知识体系

不易于建构知识体系

学生学习时难以理解掌握

教学难度加大

在一节中教学知识点较多

课时安排较多

其他

Q22:新版教材将旧版八年级上册的第四章“细菌和真菌”删减部分后和第五章“病毒”的内容进行合并，组成了新的一章“微生物”。对于这一设置您认为

填空1

Q23:新版教材将旧版八年级上册的第四章“细菌和真菌”删减部分后和第五章“病毒”的内容进行合并，组成了新的一章“微生物”。对于这一设置您认为

通过精简和整合，使得知识点更加集中、系统

便于学生理解和掌握

更易于教学

更易于建构知识体系

教学难度加大

学生学习时难以理解掌握

在一节中教学知识点较多

课时安排较多

无

其他

Q24:在新版教材中不仅封面，教材内容中较多插图都进行了更新，这一设置您认为

展现了科学前沿发展成果

较好的教学材料

激发了学生学习兴趣

体现了国家发展成就

更强调与生活的联系

其他

Q25:新版教材在第二章第一节学习使用显微镜的内容中，新增了双目显微镜的结构讲解和使用说明，以及数码液晶显微镜的操作提示；新版教材在第二章第二节植物细胞的实验板块中，还创新性地增加了番茄和彩椒作为观察材料等等；在第四章“生物分类的方法”第一节中，还新增了检索表的知识。对于新增这些知识点这一设置您认为

填空1

Q26:除了配图的变化，教材依据现代生物学研究进展，对部分术语进行了规范和修订。如“生长、繁殖”改为“生长、发育和繁殖”、“营养组织”改为“薄壁组织”、“腔肠动物”改为“刺胞动物”、“直立菌丝”改为“气生菌丝”等。对于这一设置您认为

填空1

Q27:新教材每章节设置的内容在规定的课时内是否能够完成：

都能够按时完成

大部分能够按时完成

少部分能够按时完成

都不能按时完成

Q28:2012版初中生物学七年级上册（后简称旧版）第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q29:2024版初中生物学七年级上册（后简称新版）第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q30:旧版第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q31:新版第一章认识生物第二节生物的特征教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q32:旧版第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q33:新版第二章认识细胞第一节学习使用显微镜教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q34:旧版第二节植物细胞教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q35:新版第二节植物细胞教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q36:旧版第三节动物细胞教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q37:新版第三节动物细胞教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q38:旧版第四节细胞的生活教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q39:新版第四节细胞的生活教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q40:旧版第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q41:新版第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q42:旧版第二节动物体的结构层次教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q43:新版第二节动物体的结构层次教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q44:旧版第三节植物体的结构层次教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q45:新版第三节植物体的结构层次教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q46:旧版第四节单细胞的生物教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他

Q47:新版第四节单细胞的生物教学设计课时分配(min)

5

10

15

20

30

35

其他